如今的大學大多學制四年，那么，古代的“學制”是怎樣規(guī)定的？古代也有“積分制”嗎？“旬考”、“歲考”、“畢業(yè)考”都有哪些要求？

　　所謂學制即學校的教育制度，涉及學校的性質、培養(yǎng)目標、入學條件、修業(yè)年限等各個方面。夏商時期，古人已設立有官辦學校，當時稱為序或庠，到西周時期，學校的建制已經較為發(fā)達。

　　據《禮記·學記》記載：“比年入學，中年考核。一年視離經辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習親師，七年視論學取友，謂之小成；九年知類通達，強立而不反，謂之大成”。也就是說，每年入學一次，隔年考核一次。一年考察辨明志向，三年考察是否專心和親近同學，五年考察是否博學和親近師長，七年考察是否有獨立見解和擇友能力，這些都達到了，就是小成，意味著已經掌握了基本的知識和技能；如果到九年的時候可以做到觸類旁通，堅強獨立而不違背師訓，就是大成，意味著學業(yè)已經達到了成熟的水平。

　　西漢時期，漢武帝劉徹設立太學，可謂是中國古代學制的一項重要進步。太學并無明確的學習年限規(guī)定，但考試十分嚴格，西漢時每年考核一次，方式是“設科射策”，相當于今天的抽簽問答。東漢中期改為每兩年考核一次，通過者授予官職，否則留下繼續(xù)學習。隋唐時期的官學開始對學生年齡和學習年限作出明確規(guī)定，例如律學招收學生的年齡在18到25歲之間，學習年限為六年，考試分“旬考”、“歲考”、“畢業(yè)考”三種，旬考內容為十日之內所學課程，不及格者將受到處罰；歲考內容為一年之內所學課程，不及格者留級；畢業(yè)考及格則取得科舉資格，否則勒令退學。

　　到了北宋時期，王安石在太學實行“三舍法”，即將生員分為外舍、內舍和上舍三個等級，生員必須依照學業(yè)程度，通過考核，依次晉升。此后，元代又將學生分為三等六齋，通過考核積分逐級升齋。明代沿用了元代的積分制，入國子監(jiān)就讀的學生必須先入低級班，一年半以后，學業(yè)通過者升中級班，再過一年半，“經史兼通，文理俱優(yōu)”者升入高級班，而后采用積分制，按月考試，一年積滿八分為及格，遂可以待補為官。清代，積分制變得有名無實，畢業(yè)時間全憑年限來計。