據(jù)專家介紹，此前各地區(qū)國學(xué)教育往往容易陷入“只讀儒家經(jīng)典”或“只以誦讀為上”的教學(xué)誤區(qū)，而傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容不僅僅只有儒家和誦讀，應(yīng)包括國學(xué)經(jīng)典、民族藝術(shù)和民俗文化三部分。

　　為解決各省區(qū)市國學(xué)教育差異化的問題，課題組專家委員根據(jù)各地省情文化，為每個(gè)省單獨(dú)研發(fā)了地區(qū)歷史、文化、民俗與藝術(shù)并重的地域文化內(nèi)容，并系統(tǒng)地鑲嵌于原有國學(xué)課程之中。

　　例如北京版一年級(jí)教材《弟子規(guī)》中，附加有“北京的歷史”模塊，以圖文并茂的形式介紹了自原始社會(huì)時(shí)期以來，北京的歷史變遷、城市風(fēng)貌等，讓孩子們初步了解自己的家鄉(xiāng)。北京版三年級(jí)教材《聲律啟蒙》中，附加了“北京的胡同文化”模塊，用簡短的文字和精選的老照片，把老北京歷史悠久又極具韻味的胡同文化呈現(xiàn)給孩子。

　　傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂將有本可依

　　課題組專家認(rèn)為，這套實(shí)驗(yàn)教材的出版解決了目前各地區(qū)缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、高水準(zhǔn)中小學(xué)國學(xué)教材的問題，使傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂 “有本可依”。

　　據(jù)悉，該系列教材是在《中國傳統(tǒng)文化教育全國中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的修訂。此前，舊版實(shí)驗(yàn)教材由近200位各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者參與編寫，曾在全國數(shù)十個(gè)課題實(shí)驗(yàn)區(qū)中小學(xué)進(jìn)行了六年新課程實(shí)驗(yàn)。

　　本市通州區(qū)有55所中小學(xué)都曾試用過舊版實(shí)驗(yàn)教材，占全區(qū)中小學(xué)總數(shù)的近一半。通州區(qū)中山街小學(xué)校長閆海霞說，舊版的實(shí)驗(yàn)教材按照學(xué)生年齡和認(rèn)知能力選擇篇目并合理排序，而且不限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶經(jīng)典，還有知識(shí)拓展方面的內(nèi)容。比如，二年級(jí)教材中講“人之初、性本善”時(shí)，附有《周處除三害》的故事，并對(duì)“人性是善還是惡”進(jìn)行了探討。此外，教材還涉及了中醫(yī)養(yǎng)生、漢字起源方面的知識(shí)，學(xué)生們很愛學(xué)。對(duì)于即將亮相的新版教材，通州區(qū)不少學(xué)校表示希望繼續(xù)使用。