年度致敬
學(xué)者
雖然同樣有可能介入社會公共議題，學(xué)者的身份卻并不僅僅是“知道分子”，他們更需要以自己扎實的專業(yè)探究，為公共空間的言說提供支撐。2014 年度學(xué)者，我們授予青年社會學(xué)研究者劉燕舞，他以分布在十幾個省市當中幾十個不同村莊中，超過400個工作日的田野調(diào)查為基礎(chǔ)，描畫出“農(nóng)民自殺”這一當 下重要社會問題的全景，為學(xué)界，也為公共媒體，理解這一特別的社會現(xiàn)象，提供了學(xué)理上的依據(jù)。
我們致敬劉燕舞，他以標準的學(xué)院方式，介入了嚴肅的公共議題，他不僅呈現(xiàn)出當下社會的一個重要矛盾問題，更以自己的研究實踐，讓學(xué)者在公共領(lǐng)域的發(fā)言方式回歸到學(xué)者本色。
答謝詞
劉燕舞(社會學(xué)者)
能夠讓我獲此殊榮，我除了榮幸以外更多的是惶恐，我想這對我是一個莫大的鼓勵，在未來的時間里，我會以更加堅定的步伐走向前。農(nóng)村自殺問題的成因十分復(fù)雜，要解決它們，政府得進行有力干預(yù)。干預(yù)，提供保障，可能就能把這些人從漩渦中拉出來。
年度致敬
譯者
一位真正優(yōu)秀的譯者，并不僅僅是文字的匠人，更是不同思想資源的發(fā)現(xiàn)者和推廣者。首屆年度譯者，我們授予童書譯者和兒童閱讀推廣人阿甲，他發(fā)現(xiàn) 并翻譯的《親愛的天才》，以其在童書編輯領(lǐng)域獨特的重要性，在出版之后立刻成為全國童書編輯的教材，在兒童閱讀領(lǐng)域野蠻生長的背景之下，為整個行業(yè)提供了 一種可能的規(guī)范。如果考慮到兒童閱讀領(lǐng)域?qū)ξ磥淼闹匾裕⒓装l(fā)現(xiàn)并譯介這本書，堪稱造福兒童的功德。
我們致敬阿甲，他曾以低調(diào)的姿態(tài)點燃兒童閱讀推廣的星火，而這一次，他為童書的創(chuàng)作者，帶來了燈塔。
答謝詞
阿甲(兒童閱讀推廣人)