南都珠海讀本12月5日報道了輕微自閉癥初一學(xué)生阿文(化名)因擾亂課堂行為和威脅性語言等問題被家長投訴，學(xué)校一度拒絕其進(jìn)入課室的事件。事件繼續(xù)發(fā)酵。12月12日，該生因要求調(diào)整座位與老師、保安、警察等發(fā)生爭執(zhí)，一度在混亂中揪住班主任老師的頭發(fā)，后被制止。該生家長表示，自12月5日以來，學(xué)校拒絕家長進(jìn)入學(xué)校陪讀，相當(dāng)于創(chuàng)造機會讓孩子發(fā)生激烈行為并記錄為“證據(jù)”，以便把孩子“趕走”。對此，學(xué)校方面表示，阿文的行為影響了教學(xué)秩序，家長作為監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該帶孩子治療，在其能控制行為了再進(jìn)校就讀。聯(lián)名反對阿文隨班就讀的家長目前增至4 2人(初一6班共有46人)，家長的訴求是把阿文與其他孩子分開。前日，珠海市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，公安已經(jīng)立案偵查，把事情作為治安事件來看待。
換座位未果扯老師頭發(fā)
這一事件發(fā)生在珠海文園中學(xué)初一6班。據(jù)阿文父親稱，此前阿文的座位是在第一排，但從11月24日起，學(xué)校就要把阿文的位置調(diào)到最后一排。隨后一周內(nèi)，因座位發(fā)生過多次矛盾，最后商定的折中辦法是讓阿文坐在倒數(shù)第二排，后面還有一個平時相處較好的W同學(xué)。
但是從12月8日起，學(xué)校又把阿文后面的W同學(xué)調(diào)開。據(jù)阿文父親稱，這一周的前四天，阿文都是“不甘心”的，他多次要求調(diào)換位置，可能也引起了一些小風(fēng)波，但總算平穩(wěn)度過了四天。
據(jù)W同學(xué)說，12月12日周五上午的英語課上，阿文再次要求調(diào)換位置，班主任兼英語老師沒有同意，于是阿文開始吵鬧，校內(nèi)保安便把阿文強拖了出去，阿文在教室外尖叫，保安隨即報警。W同學(xué)說，保安和警察把阿文帶到另一個房間不讓他出去，但阿文還是沖了出來回到班上并把門從里面鎖上，保安欲進(jìn)入課室，老師去給保安開門，阿文就上前抓了老師的頭發(fā)，老師蹲在地上就哭了。
班上另一位同學(xué)的描述與此大體相似，但稱阿文是在拉扯的過程中無意扯了老師的頭發(fā)。班上另外兩位同學(xué)的家長則稱阿文還打了老師，班上有女生被嚇哭。
據(jù)阿文母親的敘述，阿文在會議室被四個大漢壓住，臉色都變了，手也是冰冷的。阿文的父母最不能接受的是，拒絕家長進(jìn)入學(xué)校，孩子出了狀況，第一時間報警而不是通知家長。阿文父親表示，“只要有人坐在他后面，他就覺得有安全感，就可以接受，但學(xué)校非要調(diào)整座位，讓他坐最后一排，對他是很大的刺激。”
文園中學(xué)副校長謝萬勝則表示，之所以調(diào)換座位，是因為阿文坐在第一排對教學(xué)的干擾實在太大，“他隨時可能走上講臺、會對老師豎中指、做自慰的動作，導(dǎo)致有的老師講課都不能靠近他，只能閃到旁邊去。”校方稱，曾向阿文的小學(xué)了解過，小學(xué)從來沒有允許他坐在第一排，而是單獨座位分開坐。“進(jìn)入中學(xué)，開學(xué)的時候，他也是自己強行把桌子搬到第一排的。”半個學(xué)期后，校方認(rèn)為不能再容忍，遂有改動座位的要求。
校方裝攝像頭監(jiān)控班級
與阿文相處較好的W同學(xué)告訴記者，阿文是在最近兩周才變得情緒很不穩(wěn)定的。阿文的父親認(rèn)為，這與11月21日的家長會有很大關(guān)系。
期中考過后，學(xué)校于11月21日召開家長會。語文老師在會上說，6班的成績下降了，因為班上有同學(xué)影響了她，“她說每次上課都不知下一刻會發(fā)生什么，只想馬上下課。”這一情況立刻引起了其他家長的重視。家長賀先生向記者證實，家長們開始重視班上這位特殊同學(xué)并發(fā)起聯(lián)名投訴，確實是從這次家長會開始的。
家長會之后的一周(11月24日至28日)，事情開始變得復(fù)雜。根據(jù)阿文父親的陳述，周三，家長代表來校與阿文父母溝通，協(xié)商結(jié)果是下一周帶醫(yī)生證明方能去上課。周五，阿文父親在市婦幼保健院開到診斷書，診斷阿文為“孤獨癥譜系障礙”。
再接下來的一周(12月1日至5日)，事態(tài)更加嚴(yán)重，發(fā)生了校門口攔人、被抬出教室、與母親躺在地下哭、爬窗進(jìn)班級等行為。12月5日，為了阻止阿文去學(xué)校，阿文父親裝病，阿文給班主任發(fā)短信請假，稱“父親身體不舒服需要照顧”，后來看父親起床了，他又發(fā)短信修正，“把請假一天改成請假一上午”。當(dāng)天下午，阿文去上課，父親被拒絕進(jìn)入學(xué)校。事后阿文父親才知道，初一6班的同學(xué)被轉(zhuǎn)移到一個有監(jiān)控攝像頭的教室上課，阿文的座位也應(yīng)年級主任的要求被調(diào)換到最后一排。
阿文父親在寫給教育局領(lǐng)導(dǎo)的一份“情況說明”里這樣寫道；“(校領(lǐng)導(dǎo))給人的感覺是一定要把小朋友逼到出大問題，就可以證明阿文真的不適合在學(xué)校上課。”
12月8日上午，阿文父親再度被拒絕進(jìn)入學(xué)校，文園中學(xué)副校長謝萬勝稱，“學(xué)校的事情你沒必要知道，我們有錄像控制他。錄像為什么給你？我給法院。沒有同意你不能進(jìn)來，我們現(xiàn)在就是取兩個星期的證，你看著辦。”
此后，謝萬勝對記者這樣解釋：全班換教室是出于安全的考慮，“我們必須防止發(fā)生意外，也要防止其他家長說我們監(jiān)管不到位。”謝萬勝稱，教育局安保科也有人駐校，有工作人員隨時看監(jiān)控錄像，相關(guān)錄像已經(jīng)給了公安局和電視臺，有需要的時候也可以作為阿文病情診斷的參考。
前日，珠海市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，公安已經(jīng)立案偵查，把事情作為治安事件來看待，由于阿文的父母一直不配合學(xué)校帶孩子做進(jìn)一步檢查，所以學(xué)校決定把孩子在校的情況錄下來作為診斷參考。
其他家長擔(dān)心出現(xiàn)“大問題”
全國范圍內(nèi)，家長聯(lián)名投訴特殊孩子的例子不在少數(shù)。現(xiàn)在，更擔(dān)心出現(xiàn)“大問題”的，是班上其他同學(xué)的家長。家長賀先生說，阿文有暴力傾向、行為不可控、有語言威脅和傳播黃色網(wǎng)站。家長們普遍指責(zé)阿文有涉及性、殺人的語言或行為。賀先生還反映，已經(jīng)有女生表示不敢去上課了。
記者發(fā)現(xiàn)，雙方家長現(xiàn)在已經(jīng)完全無法對話。12月4日，文園中學(xué)校方曾出示了一份關(guān)于阿文日常表現(xiàn)的記錄。記者看到，該記錄從9月1日開學(xué)起，逐日記錄阿文的在校“異常”表現(xiàn)，記錄形式多為某某老師、某某同學(xué)、某某工作人員反映阿文有某某行為。班上正常孩子家長據(jù)此認(rèn)為，阿文“每天都搞事”，12日出現(xiàn)了暴力行為，更不認(rèn)可阿文父親“阿文行為比以前好很多”的說法。
“你的孩子有學(xué)習(xí)的權(quán)利，但不能妨害別人學(xué)習(xí)的權(quán)利呀。”賀先生認(rèn)為阿文的父母極度自私，對學(xué)校提出的單獨設(shè)班措施不配合。“有一天學(xué)校攔住孩子，孩子都猶豫了一下，但他父親從后面推他進(jìn)去。”
但阿文父親表示，他無力阻止阿文一到上學(xué)時間就要來上學(xué)，而且一定要跟班上同學(xué)在一起上課。他稱，阿文小學(xué)時也遭到過投訴，如果不讓他去上學(xué)，他會去撞門，有生命危險。阿文父親也曾帶阿文去過特殊學(xué)校，但阿文連門都不肯進(jìn)。
“如果單獨一間教室，他會自己出去找同學(xué)。找不到自己的班，他就會在別的班級門口聽課。”阿文父親稱，曾經(jīng)試過分別在兩個不同的班級各聽一節(jié)課，才被允許回到自己班上。
賀先生、李先生等家長和校方對此說法均表示不屑：“父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，怎么可以完全推給學(xué)校？”李先生還表示，阿文父母小學(xué)六年練就了一身本領(lǐng)，很有“斗爭經(jīng)驗”，曾給文園中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)短信“以死相逼”，現(xiàn)在已經(jīng)無法溝通，“磨滅了我們最初的同情心。”
據(jù)了解，現(xiàn)在已有42名家長聯(lián)名向信訪局、教育局投訴，要求把阿文和其他同學(xué)分開。
教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說，“阿文和其他孩子都是我們的保護(hù)對象，我們會一視同仁。很多人對自閉癥缺乏了解，有一個認(rèn)知的過程，希望雙方家長互相理解。”
學(xué)校希望先帶孩子去治療
無法對話的雙方家長都把矛頭指向了學(xué)校。李先生認(rèn)為文園中學(xué)對事情的處理非常糟糕，沒能維護(hù)學(xué)校的正常秩序和安全環(huán)境，現(xiàn)在他很擔(dān)心帶來更嚴(yán)重的后果，稱孩子看見有老師帶防狼噴霧上課。阿文父親則認(rèn)為，學(xué)校一味引導(dǎo)家長去注意阿文存在的問題，并且正面給阿文施壓，造成刺激。
學(xué)校面對多方壓力，感到冤枉而無奈。該校一名心理老師告訴記者，自從9月入學(xué)以來，學(xué)校為了讓阿文融入班級、正常學(xué)習(xí)生活，花了很多功夫，但阿文的家長“不配合”。
阿文的父親也承認(rèn)自己的家庭教育有沒做好的地方，妻子也曾打罵過孩子，但他表示，意識到問題后，他在積極促進(jìn)孩子改變，但學(xué)校對此視而不見，并人為制造壓力刺激孩子，令孩子異常行為加劇。
該校謝萬勝副校長說，學(xué)校已盡最大的寬容度接納阿文。“班主任從學(xué)期開始，就跟班上同學(xué)說，要對阿文寬容、友好，不要歧視他，甚至安排同學(xué)幫助他，接到其他家長反饋投訴時，也會做其他家長的工作，但半個學(xué)期下來，阿文對正常教學(xué)秩序的擾亂基本沒有停止過。”謝萬勝表示，阿文的問題不僅是座位，還有其他各種行為。“他在班上想怎么樣就得讓他怎么樣，如果不讓，他就會鬧。”現(xiàn)在，阿文家長不肯讓他休學(xué)治療，阿文也不接受單獨課室和特殊課程表，導(dǎo)致事件惡化。“現(xiàn)在證明阿文是無法管控的，那就意味著隨時有可能對其他孩子發(fā)生異常行為。”謝萬勝說，文園中學(xué)作為普通學(xué)校，已經(jīng)無力解決這個特殊孩子的問題，現(xiàn)在要對其他孩子負(fù)責(zé)，要防止類似事件再次發(fā)生。
謝萬勝表示，目前公安局、衛(wèi)計局、教育局、學(xué)校等多方面將聯(lián)合起來解決這個問題。學(xué)校希望阿文家長帶孩子去治療，治好了再申請復(fù)學(xué)。“希望家長不要錯誤理解，我們不是要趕走孩子，我們會保留孩子的學(xué)位。”
至于今天如何對待阿文，學(xué)校表示在等教育局的指導(dǎo)意見，目前正在做阿文家長的工作，請他能負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。
[聲音]
如將阿文趕出學(xué)校
是珠海的恥辱
據(jù)了解，珠海市自閉癥互助協(xié)會的很多自閉癥兒童家長都很關(guān)心阿文的事情。協(xié)會會長何炳嶺憤慨地說：“如果因為家長聯(lián)名投訴，最后導(dǎo)致阿文不能在這個學(xué)校讀書，這是珠海的恥辱，不能開這個頭。”他說，推進(jìn)融合教育是有明文規(guī)定的，任何人也不能以任何形式變相地剝奪自閉癥孩子享受九年義務(wù)教育的權(quán)利。“在香港，學(xué)校會因為班上有特殊孩子而減少正常孩子的招收人數(shù)。如果不把自閉癥孩子送去學(xué)校，家長是犯法的。”
何炳嶺還認(rèn)為，學(xué)校把孩子架出教室、動輒叫警察的做法簡直就是野蠻。“特殊孩子隨班就讀，帶給班上的不一定是負(fù)面影響，他也可以教給正常孩子如何對待與自己不同的人，這也是一種人性的拓展。”
針對阿文的處境，何炳嶺稱，學(xué)校必須找到解決辦法。分班是一種手段，讓阿文的爸爸陪讀也是一個辦法。“陪讀是要讓家長進(jìn)教室的，只有這樣才有助于穩(wěn)定孩子的情緒、控制他的行為。”
[“劣跡”]
女生前脫褲子自慰
說“我要殺死你”等
投訴1：阿文在小學(xué)時曾當(dāng)著女生面脫褲子自慰。
阿文父親：這是由于女生笑他肚子大說他懷孕，他才脫褲子證明自己是男生。
投訴2：阿文在學(xué)校草地上小便。
阿文父親：阿文嫌學(xué)校廁所臟不肯去，憋不住了才在草地上小便。
投訴3：阿文11日試圖用圓規(guī)戳一名同學(xué)。
阿文父親：阿文坐第一排的時候，確實喜歡翹起椅子往后靠，后排同學(xué)試過猛地拉開桌子，想讓他摔倒，也試過用圓規(guī)支在那里，令阿文害怕而不敢往后靠。阿文也被同學(xué)用圓規(guī)戳過，不過沒有受傷。
W同學(xué)：阿文在班上有一男一女兩個“仇人”，男生是紀(jì)檢部長，一開學(xué)的時候兩人互相看不慣對方言行，男的試過用圓規(guī)戳他，就結(jié)下怨。
投訴4：阿文曾經(jīng)搶同學(xué)試卷，而且想要達(dá)到什么目的就一定要達(dá)到。
W同學(xué)：搶的試卷是女生“仇人”的。那個女生考得比阿文高，阿文想要卷子看看，對方給他看了，他還回去后又伸手不知道要什么東西，對方不給，阿文就情緒失控，一定要搶。
投訴5：阿文寫下黃色網(wǎng)站網(wǎng)址給同學(xué)。
阿文父親：阿文在家確實喜歡上“暴走漫畫”網(wǎng)站，很多成年人也愛看那個網(wǎng)站。
W同學(xué)：一次美術(shù)課上，我和阿文用本子寫字聊天，我讓他把本子還給我的時候，他寫了一些英語和網(wǎng)址，我也看不懂。另外一個同學(xué)看了，有一天我問那是什么網(wǎng)站，那個同學(xué)說“黃色網(wǎng)站”，周圍同學(xué)都笑了。
投訴6：阿文會說“我要殺死你”、“殺你全家”等語言。
W同學(xué)：的確說過，我們覺得挺害怕的，怕他隨時會攻擊我們。
其他同學(xué)：的確說過這些話，我沒有特別懼怕，不過大家也不知道會不會發(fā)生什么可怕的事情。
支招
家長要跟著孩子的節(jié)奏走
珠海市自閉癥互助協(xié)會A女士的孩子也是從小學(xué)起就隨班就讀的輕度自閉癥孩子，她陪讀至今已是第四年。A女士認(rèn)識阿文一家。她說，阿文是屬于“高功能”的，也即高智商的。“不過，他應(yīng)該是有一些行為問題，會影響到班上其他同學(xué)。”她建議找專科的專家再看看。
A女士說，正常孩子處在青春期都會比較躁動，更別說患有自閉癥的孩子了。自閉癥孩子，心理有變化，他說不出自己的感受，就有可能通過一些行為發(fā)泄出來。家長也要跟著孩子的節(jié)奏走，教育方法不能一味不變。如果家長打罵孩子，孩子可能就覺得學(xué)校反而是輕松、可以爆發(fā)的環(huán)境。
對于阿文面臨的處境，A女士說，“不是說自閉癥孩子一定要在正常學(xué)校上課，如果行為有問題，家長每天接到投訴，壓力也會很大。”她認(rèn)為，學(xué)校和家長應(yīng)該坐下來好好商量，聆聽孩子的內(nèi)心，從孩子的利益出發(fā)，商量出一個對孩子好的辦法。
焦點
病情輕重誰來判定
阿文是否應(yīng)該繼續(xù)隨班就讀，還有一個爭論的焦點是他的自閉癥是輕度還是重度。哪些自閉癥患兒適合隨班就讀？由誰來評估？怎么來評估？輕重如何劃分？這是全國范圍內(nèi)隨班就讀問題普遍存在的難點。
醫(yī)生：難以判斷病情輕重
現(xiàn)在，投訴的家長中有一種看法，認(rèn)為阿文不是自閉癥，而是精神分裂。阿文的醫(yī)生則提醒道，自閉癥的病情是隨時會發(fā)展變化的，如果用不科學(xué)的手段對孩子施壓，病情有可能加重，甚至與精神分裂合并。
珠海市婦幼保健院兒童心理行為科主任周翔表示，“我們科有兩個醫(yī)生都對他做出了相同的診斷，診斷是明確的，‘孤獨癥譜系障礙’既可以是輕度的，也可以是重度的自閉癥。”醫(yī)學(xué)上，只能根據(jù)患者在治療室的表現(xiàn)、父母的描述和一些測試結(jié)果來診斷，輕重程度的判斷也是根據(jù)就診當(dāng)時的情況作出判斷。現(xiàn)在阿文班上的其他家長投訴阿文的失控行為，醫(yī)生沒有親見，也不知道誰是因誰是果，沒有更多資料，不足以判斷其病情輕重。
“問題需要三方配合解決”
周翔介紹，刻板行為是自閉癥孩子最重要的行為特征，例如坐什么位置、每天穿什么衣服、幾點鐘要干什么，在他的大腦里都有一個嚴(yán)格的規(guī)定，如果改變了，他就會覺得失去安全感。如果對這一癥狀不了解，對其刻板行為進(jìn)行挑戰(zhàn)，會產(chǎn)生很大的反彈。“普通人可能覺得自閉癥孩子發(fā)起脾氣來很恐怖，但我們一定要深究背后的原因，看在這之前發(fā)生了什么。環(huán)境改變、老師改變、家庭變故等，都有可能引起孩子行為的變化。”周翔認(rèn)為，如果一個孩子在學(xué)校里沒有一刻是遵循規(guī)則的，可能就不適合在普通學(xué)校隨班就讀，但阿文的表現(xiàn)不是這樣，他有過很適應(yīng)的時候。
周翔提到，阿文的問題要家、校、醫(yī)三方配合來解決。
一方面，阿文發(fā)現(xiàn)自閉癥至今已有十多年，但是其家庭沒有給予規(guī)范治療。現(xiàn)在孩子處于不穩(wěn)定階段，最近一次診療已經(jīng)發(fā)出強制治療通知，孩子必須接受規(guī)范治療，同時家長也要學(xué)習(xí)如何去對待青春期的自閉癥孩子。她介紹，所謂規(guī)范治療，孩子需要每周1-2次到醫(yī)院進(jìn)行治療，并服用幫助控制情緒、集中注意力的藥物，家長也要每周一次接受輔導(dǎo)。
周翔說：“阿文是個很不錯的孩子，接受治療的話一定能變得更好。”記者拿到了一份阿文的成績單，上面顯示阿文開學(xué)考總分排全班18名，節(jié)后考和期中考分?jǐn)?shù)明顯提升，在班級的排名分別為第4名和第6名，期中考英語成績在全年級排第3名。這無疑說明，阿文不僅學(xué)習(xí)愿望強烈，而且有正常的學(xué)習(xí)能力。
另一方面，學(xué)校和師生應(yīng)該對自閉癥孩子增加了解和關(guān)注，盡量友善，不能人為制造壓力去刺激他，在重壓和刺激之下，發(fā)生極端行為是自閉癥孩子的正常反應(yīng)。“孩子的病情是會發(fā)展變化的，在青春期尤其不穩(wěn)定，可能加重、也可能與精神分裂合并，必須科學(xué)地對待。”
她還介紹，珠海不少中小學(xué)都有自閉癥孩子隨班就讀，學(xué)校會主動與醫(yī)院聯(lián)系，請醫(yī)生對老師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，有的班主任還陪同孩子前來就診。“過程很艱苦，但是很多學(xué)校最后還是順利地接納自閉癥孩子隨班就讀。”但是到目前為止，文園中學(xué)并未通過教委、衛(wèi)計委等正常途徑邀請醫(yī)院介入?yún)f(xié)助，只是希望她所在科室對阿文作出“不能上學(xué)”的判斷了之。
周翔認(rèn)為，現(xiàn)在全國關(guān)注自閉癥的呼聲這么大，文園中學(xué)的做法太過簡單粗暴，其實還有更多工作可以做。
(校領(lǐng)導(dǎo))給人的感覺是一定要把小朋友逼到出大問題。— 阿文父親
學(xué)校已盡最大的寬容度接納阿文。— 副校長謝萬勝
“你的孩子有學(xué)習(xí)的權(quán)利，但不能妨害別人學(xué)習(xí)的權(quán)利呀。”— 學(xué)生家長賀先生
02-03版
采寫：南都記者 李瑾
南都漫畫：張建輝
作者：李瑾