在湘桂邊陲湖南江永縣有一位女孩4歲識(shí)字3000個(gè)，5歲學(xué)完小學(xué)全部課程，6歲上小學(xué)四年級(jí)，7歲上初一。
如果不是親眼所見，誰人也不會(huì)相信一位年僅7歲的小女孩竟然讀初中一年級(jí)，令人難以置信的是這位小女孩僅僅讀了一年小學(xué)四年級(jí)就直接跳級(jí)上初中。她叫鄒束英，現(xiàn)在就讀湖南江永縣新星學(xué)校初一15班。
鄒束英并非天生聰穎，她的母親是一名農(nóng)村婦女，她的早慧得益于奇特的家庭教育。
4歲識(shí)字3000個(gè)。
解密：爺爺?shù)目鞓方谭ā?/p>
1996年5月12日，一位小女孩降生在貴州省甕安縣二中的一個(gè)教師世家。當(dāng)天門外一束蒲公英正在開放，父母給她取名鄒束英。女孩的爺爺叫鄒新生，祖籍湖南祁東縣農(nóng)村，大學(xué)畢業(yè)后在報(bào)社工作過，后來從事中學(xué)語文教學(xué)。在教學(xué)之余撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，從1988年起陸續(xù)在《初中生之友》《貴州教育》《青海教育》發(fā)表教學(xué)論文，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面頗有研究。10年前他從甕安二中退休，2002年隨在黔南醫(yī)專畢業(yè)的三兒子鄒志雄來到湖南江永縣，老人不打牌，不下棋，把輔導(dǎo)小孫女當(dāng)作惟一的樂趣。
鄒束英剛滿4歲時(shí)，鄒新生就開始教她識(shí)字，用了11個(gè)月時(shí)間，鄒束英就認(rèn)識(shí)了3000個(gè)生字。在教認(rèn)字的過程中，鄒新生有一套與眾不同的教學(xué)方法，他總是結(jié)合字形，詞義給孫女講一些生動(dòng)有趣的故事。如教“爺爺”這個(gè)詞，他就講自己過去曲折的生活經(jīng)歷；教唐詩宋詞時(shí)，又穿插很多人物故事和歷史典故，使孫女感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)而是一種樂趣，在輕松愉快的氛圍中識(shí)字明理。教她剛寫字時(shí)，鄒新生把自己寫的字給她看，讓孫女來評(píng)判寫得好不好．問她好在哪個(gè)地方，不好在哪個(gè)地方，筆畫有不有力度，鋒度。有一次，他故意把寫得不好的字給孫女看，并告訴她這是因?yàn)樾r(shí)候沒有認(rèn)真練習(xí)的緣故，從反面說明必須從小練字的重要性，這樣鄒束英在對(duì)比中就能自覺把字寫端正。
鄒新生平時(shí)要求鄒束英看書寫字姿勢(shì)正確端正，不要蹺著凳子，歪著腦袋，弓著背，可是他有次看書不注意，弓起背，鄒束英當(dāng)場“發(fā)難”：“爺爺，你怎么這樣？”這時(shí)他不找任何借口為自己辯護(hù)，馬上承認(rèn)自己的姿勢(shì)不對(duì)，并向她道一聲：“謝謝”，真誠歡迎她以后監(jiān)督。由于良好的習(xí)慣形成，鄒束英自幼就能自覺地把字寫端正，現(xiàn)在翻開鄒束英的作業(yè)本，看著那端正而有力度的字體，你根本不會(huì)想到是出自一位7歲女孩之手。
10個(gè)月學(xué)完小學(xué)課程。
解密：父親的實(shí)踐鼓勵(lì)。
鄒束英5歲時(shí)，身為教師的父親把她帶到身邊，用了10個(gè)月的時(shí)間就把小學(xué)一至六年級(jí)的課程全部輔導(dǎo)完。他從不要求死記硬背，不要求無數(shù)遍的抄寫演算，不造成孩子的厭煩和反感，不挫傷孩子學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)的積極性，不提過高要求，而是盡量引導(dǎo)女兒從娛樂、游戲、玩耍及生活與勞動(dòng)中來充實(shí)與豐富知識(shí)。不教新方法，讓她怎么說都可以，遇到問題先不下結(jié)論，讓她自己找出事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分歸納，由她最后下結(jié)論。在學(xué)習(xí)過程中，父親從小培養(yǎng)她要有遠(yuǎn)大的理想，為她講古人刻苦學(xué)習(xí)的故事，講孫康映雪，蘇秦刺股的故事，還為她講名人吃苦耐勞的故事，講毛澤東在長征路上爬雪山過草地克服重重困難取得勝利的故事，講爺爺當(dāng)年靠走幾十里山路砍柴賣錢掙學(xué)費(fèi)的故事，讓她不怕困難，持之以恒；當(dāng)她信心不足時(shí)，父親又為她讀《高玉寶的故事》，小束英深受啟發(fā)，倍加努力，開始一個(gè)月學(xué)完一冊(cè)的內(nèi)容，后來一個(gè)月就學(xué)完兩冊(cè)的內(nèi)容。300天時(shí)間就把小學(xué)12冊(cè)的內(nèi)容全部學(xué)會(huì)了。平時(shí)還閱讀了中國古代四大名著和魯迅作品及歷史、地理常識(shí)。在掌握小學(xué)書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，父母又帶上她游覽了貴州、云南、湖南等7個(gè)省份，讓她飽覽祖國的名山秀水，開闊眼界，捕捉寫作的素材。每到一地她都記下見聞和感受，在游覽中她寫下了《游動(dòng)物園》《我所知道的小蘿卜頭》《聰明的長沙姑娘》《車上的一幕》等20多篇游記文章。
有了素材，沒有理論不行，鄒新生有計(jì)劃培養(yǎng)小束英寫文章，從寫人開始，先給她確定基本框架，可是鄒束英卻不按框架寫，認(rèn)為按框架會(huì)千篇一律。她提出要按自己的思路寫，比如她寫自己的爸爸，就不寫爸爸的外貌、語言，專門寫爸爸比別人強(qiáng)的方面，寫爸爸教她做人，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求；爸爸在生活上關(guān)心自己，半夜常常起來給自己蓋被子；爸爸關(guān)心自己的健康，不分三伏三九，每天帶著她跑步，洗冷水澡。她按自己思路寫出的作文《我有一個(gè)好爸爸》發(fā)表在《作文大王》雜志上。
7歲上初中
解密：學(xué)校的寬松政策
鄒束英像一只雛鷹在知識(shí)的天空自由翱翔，在父親、爺爺?shù)妮o導(dǎo)下，書本知識(shí)一學(xué)就會(huì)，一教就懂。但父親在甕安二中教書，工作繁忙，專業(yè)知識(shí)有限，音、體、美、自然課程無法輔導(dǎo)。因此鄒束英特別向往校園生活，渴望每天背著書包進(jìn)學(xué)校與老師同學(xué)在一起自由自在地生活、學(xué)習(xí)。每當(dāng)和爺爺從學(xué)校門前走過，她都要停下來聽聽校園飄出的歌聲。
2002年，鄒束英隨爺爺來到在江永縣人民醫(yī)院工作的叔叔家，進(jìn)入縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀四年級(jí)。她接受知識(shí)快，老師一點(diǎn)就會(huì)，每天的作業(yè)總是第一個(gè)完成；但由于她年齡小，注意力只能集中幾分鐘，她上課愛東張西望，還下位走動(dòng)。每當(dāng)考試時(shí)，為防止她把試卷給別人抄答案，老師要為她單獨(dú)安排一個(gè)房間考試。此時(shí)，束英的家長認(rèn)識(shí)到，小學(xué)知識(shí)她已滾瓜爛熟，如果再讀兩年小學(xué)對(duì)她來說就等于炒剩飯，不如讓她直接上初一。
2003年9月1日，鄒束英向新星學(xué)校校長提出入學(xué)申請(qǐng)。7歲上中學(xué)在江永還沒有先例，就是在整個(gè)永州市也沒有開過頭，新星學(xué)校校長看她年紀(jì)小，以為是她走錯(cuò)了地方，告訴她這里不是小學(xué)，小束英一再申明自己是來讀初中的，不信可以給她考試。校長拿了一套小學(xué)畢業(yè)考試數(shù)學(xué)檢測題給她考，總分120分的題目，她得了110分，令人刮目相看，校長當(dāng)場表態(tài)同意將她破格錄取。由于她生活不會(huì)自理，不能住校，每天上學(xué)、放學(xué)都由爺爺親自接送，每天來回要走6公里的路程，她也從不叫苦。
別看鄒束英年紀(jì)小，英語學(xué)得特別好，今年7月，爸爸帶她赴柳州參加廣西工學(xué)院留美教師舉辦的英語短訓(xùn)班，學(xué)了一個(gè)月，她考了94分，在50多名學(xué)生中她名列第3名，獲得300元的獎(jiǎng)學(xué)金。上課的英語老師看她如此聰明伶俐，一定要認(rèn)她做干女兒。9月中旬，筆者來到她的家中采訪，隨便拿一本少兒英語書給她讀，她能流利地從頭讀到尾。9月19日班上第一次舉行英語測驗(yàn)，她得了98．5分，任課老師說她本來可以得滿分，只是她做完題目不知道要檢查，出了一點(diǎn)小錯(cuò)。
由于鄒束英年齡小，任課老師不像對(duì)待其他同學(xué)一樣約束她，她上課肯下位，摸摸別人的筆，藏別人的本子，甚至吃幾口東西，這些老師都能容許她，以盡量給她營造一個(gè)寬松的氣氛，不扼殺她的天性。
鄒束英讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，下課總是找一年級(jí)的小同學(xué)玩，她讀初中后，學(xué)校里沒有同齡人，同學(xué)們都把她當(dāng)成自己的小妹妹，大家都非常喜歡這位小伙伴，下課后總搶著將她抱一抱、背一背。
按《義務(wù)教育法》規(guī)定的入學(xué)年齡，6周歲的兒童只能上小學(xué)一年級(jí)，而鄒束英卻只用10個(gè)月時(shí)間學(xué)完了小學(xué)課程，7歲讀了初中，她的聰明并非天生，完全是家庭教育過早開發(fā)的結(jié)果。她的故事給家庭教育和學(xué)校教育提出了新的課題，值得人們探究和深思。
后記：法國作家巴爾扎克說過，決定未來是孩子，決定孩子是父母，民族的未來掌握在父母手中，做父母當(dāng)家長任重道遠(yuǎn)。
而縱觀如今的家庭，許多人都把本來用在輔導(dǎo)孩子的時(shí)間花在打牌、搓麻將上，使很多有潛力的早慧兒童得不到及時(shí)的家庭教育，而步入學(xué)習(xí)的漫車道，這不得不說是一種巨大的損失。