在英國(guó)，相當(dāng)于小學(xué)升初中的優(yōu)才選拔被稱(chēng)作“11＋考試”，其難度令人“聞風(fēng)喪膽”。只有高分通過(guò)考試的孩子才有資格入讀教學(xué)質(zhì)量明顯高出一籌的文法學(xué)校，其他孩子則只能就讀普通公立學(xué)校或昂貴的私立學(xué)校。
英國(guó)正在展開(kāi)教育改革大討論，11＋考試的合理性正是熱點(diǎn)議題。
模擬考試難倒成人
這是一個(gè)悶熱的夏日午后，倫敦東區(qū)一間教室內(nèi)正舉行一場(chǎng)特殊的模擬考，應(yīng)試者是英國(guó)教育、文學(xué)、學(xué)術(shù)、媒體界9位知名人士，面前的試卷是專(zhuān)門(mén)為10到11歲孩子設(shè)計(jì)的11+考試“縮水版”。
開(kāi)考前，《星期日泰晤士報(bào)》記者馬特·拉德一臉輕松：自己學(xué)歷不錯(cuò)，多年從事文字工作，平時(shí)愛(ài)填“數(shù)獨(dú)”，兒子們都上小學(xué)了，難道還考不過(guò)一幫11歲的孩子？
難！這是拉德翻開(kāi)試卷的第一感覺(jué)。他花了2分鐘才讀懂第1題，做到第7題時(shí)被徹底難倒。題目要求從“將椅子搬到地毯上” (Move the chair onto thecarpet)這句話所含的兩個(gè)相鄰單詞中發(fā)現(xiàn)一個(gè)4個(gè)字母的新單詞。Ront？Airo？Ecar？這些答案逐一出現(xiàn)在拉德的腦海，但都不正確。
越往后題目越難，例如第28題：5個(gè)孩子年齡為15歲、14歲、13歲、13歲和12歲，哈立德比雨果大2歲，杰克比阿姆里特小2歲，山姆比雨果大，問(wèn)哪兩人同歲？
此時(shí)拉德再難淡定，其他應(yīng)試者書(shū)寫(xiě)答案的沙沙聲、教室里掛鐘的滴答聲和背后監(jiān)考老師的目光都變得令人難以承受。他似乎真的成了個(gè)11歲孩子，只想逃離考場(chǎng)。
實(shí)際上，拉德承受的壓力遠(yuǎn)不及真正參加11+考試的孩子們。正式考試中，孩子們將參加2輪各50分鐘的考試，每輪需完成80道考題。拉德等人則只需參加2輪各30分鐘的考試，每輪考試答題50道。
各地11+考試的形式和及格線均有不同。在競(jìng)爭(zhēng)最激烈的肯特郡，考試由詞匯推理、非詞匯推理和數(shù)學(xué)3部分組成。只有答對(duì)全部420題中的360道題，才有資格入讀文法學(xué)校。若想進(jìn)入最頂尖的學(xué)校，則要取得98分以上。
重點(diǎn)學(xué)校“僧多粥少”
以難度著稱(chēng)的11+考試并非英國(guó)教育體系必考項(xiàng)目，但仍有不少家長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后讓孩子報(bào)名參考，原因在于文法學(xué)校非常熱門(mén)。
文法學(xué)校堪稱(chēng)英國(guó)公立學(xué)校中的重點(diǎn)中學(xué)。英國(guó)實(shí)行義務(wù)教育，孩子自4歲開(kāi)始即可享受免費(fèi)公立教育，到11歲左右升入中學(xué)時(shí)，有普通公立學(xué)校和文法學(xué)校可供選擇。與普通公立學(xué)校相比，文法學(xué)校在按片區(qū)分配生源的基礎(chǔ)上有權(quán)以11+考試自主招生，因而生源更優(yōu)秀，教育質(zhì)量更高。
拉德的母校是肯特郡賈德學(xué)校，這所中學(xué)當(dāng)年只有700名學(xué)生，校園里有寬敞的球場(chǎng)。30多年來(lái)，賈德學(xué)校成為附近地區(qū)最好的文法學(xué)校，連年擴(kuò)招，生源爆滿。如今，全校有1000多名學(xué)生，球場(chǎng)不復(fù)存在，取而代之的是新建教學(xué)樓。每逢招生時(shí)節(jié)，校長(zhǎng)羅伯特·馬斯特斯都得絞盡腦汁控制新生人數(shù)。
在英國(guó)，肯特郡的文法學(xué)校甚至普通中學(xué)都是最吃香的。由于地理位置鄰近，不少倫敦父母遷至肯特郡，以便孩子能夠就讀當(dāng)?shù)刂袑W(xué)，既可逃避倫敦激烈的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，又無(wú)需繳納私立學(xué)校的高昂學(xué)費(fèi)。這導(dǎo)致肯特郡中學(xué)教育資源愈發(fā)緊張，即使通過(guò)11+考試的一些孩子也未必能夠順利入學(xué)。
開(kāi)辦更多文法學(xué)校似乎是解決問(wèn)題的出路，但情況并不簡(jiǎn)單。
同為公立學(xué)校，文法學(xué)校頗有“精英搖籃”的嫌疑，被指責(zé)有違公立教育的平等精神。英國(guó)目前僅存164所文法學(xué)校，且?guī)缀跞植荚谥挟a(chǎn)階級(jí)社區(qū)附近。自20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)已明令禁止新增文法學(xué)校。然而，這反倒助長(zhǎng)了家長(zhǎng)對(duì)文法學(xué)校趨之若鶩。
擴(kuò)建分校引發(fā)爭(zhēng)議
為緩解教育資源緊張，肯特郡教育部門(mén)宣布將在塞文歐克斯新開(kāi)一所文法學(xué)校“分校”，不料在全國(guó)引發(fā)激烈討論。
塞文歐克斯的教育情況相對(duì)特殊，是肯特郡唯一沒(méi)有文法學(xué)校的行政區(qū)。當(dāng)?shù)?100名孩子因此只能就讀鄰近地區(qū)的文法學(xué)校，每天往返車(chē)程3小時(shí)。而附近文法學(xué)校的門(mén)檻也不低，錄取率為20%。
在塞文歐克斯建立分校，是當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)游說(shuō)的結(jié)果，也是英國(guó)數(shù)十年來(lái)第一次破例新增文法學(xué)校，因此引發(fā)的巨大爭(zhēng)議可想而知：如何確保不出現(xiàn)第二個(gè)塞文歐克斯？其他地區(qū)家長(zhǎng)游說(shuō)請(qǐng)求新增學(xué)校是否應(yīng)予同意？
贊同者認(rèn)為，本來(lái)就不應(yīng)限制文法學(xué)校發(fā)展，這是因材施教的合理體制。賈德學(xué)校校長(zhǎng)馬斯特斯本人就是文法學(xué)校畢業(yè)的佼佼者，他說(shuō)：“我的學(xué)生之所以有所收獲，是因?yàn)榕c能力相近者一起受教育。”
不少家長(zhǎng)對(duì)此表示認(rèn)同，認(rèn)為有文法學(xué)校這種“公立重點(diǎn)中學(xué)”可選擇是件好事，能夠抗衡私立學(xué)校畢業(yè)生“壟斷”社會(huì)上層的局面。
反對(duì)者則認(rèn)為，文法學(xué)校造成教育資源極度傾斜。兒童文學(xué)作家邁克爾·羅森是文法學(xué)校的激烈批評(píng)者，他說(shuō)：“一旦建成這種‘優(yōu)秀中心’，就會(huì)吞噬資源、才華和熱情。”
這并非危言聳聽(tīng)。在爭(zhēng)奪教育資源和生源方面，與文法學(xué)校毗鄰的公立學(xué)校確實(shí)面臨不小壓力。
塞文歐克斯的兩家公立學(xué)校都辦不下去，最后合并成立了一所新學(xué)校諾爾學(xué)校。該校致力提高教學(xué)質(zhì)量，校長(zhǎng)瑪麗·博伊爾堅(jiān)決反對(duì)在同一地區(qū)新建文法學(xué)校，擔(dān)心諾爾學(xué)校的處境會(huì)更難。
“智商測(cè)試”飽受批評(píng)
對(duì)文法學(xué)校的批評(píng)主要集中于其選拔制度：11+考試。這種高難度、近似智商測(cè)驗(yàn)的考試被指責(zé)是以“聰明”和“愚笨”區(qū)分孩子，難以實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。
長(zhǎng)期為11+考試出題的多特里解釋?zhuān)@種題型最有利于甄別孩子“吸收并加工陌生信息的能力”，而普通考試或家庭作業(yè)難以反映這種能力，“11歲孩子的詞匯推理能力與日后的學(xué)術(shù)潛力直接掛鉤”。
這種解釋難以令所有人信服。兒童文學(xué)家羅森質(zhì)疑，怎么可能在11歲就對(duì)孩子的潛能定性？“沒(méi)被選中的孩子感覺(jué)自己是末流，這等于告訴大多數(shù)人：‘你沒(méi)通過(guò)考試，所以不配接受這種教育。’”
然而，教育界人士仍堅(jiān)持11+考試是最簡(jiǎn)單易行的甄別孩子潛能的方法。當(dāng)然，他們也意識(shí)到考試確有改進(jìn)余地。“這種考試不涉及文學(xué)，沒(méi)有閱讀理解，也沒(méi)有創(chuàng)作性寫(xiě)作，確實(shí)令人擔(dān)憂。”馬斯特斯說(shuō)。
11+考試最大的缺陷或許在于“可培訓(xùn)性”，只要接受一定時(shí)間的反復(fù)做題培訓(xùn)，就能顯著提高考試成績(jī)。但馬斯特斯認(rèn)為，任何考試都存在“可培訓(xùn)性”，如果能夠改善試題，11+考試仍值得肯定。
遺憾的是，現(xiàn)實(shí)并非如此。11+考試已經(jīng)在英國(guó)衍生出一批培訓(xùn)班，每小時(shí)收費(fèi)50英鎊。有些孩子剛滿7歲，家長(zhǎng)就開(kāi)始為他們物色合適的培訓(xùn)班。
正因如此，英國(guó)著名私立中學(xué)、惠靈頓學(xué)校校長(zhǎng)安東尼·塞爾登博士認(rèn)為，11+考試考的不是孩子們的能力，而是“他們的學(xué)校、他們的社會(huì)階層以及他們父母的意愿。”（新民晚報(bào)）