書院內(nèi)各專業(yè)混住、導師制、學生自我管理會等制度 旨在探索“全才教育”模式

　　今年，復旦大學的書院制施行，本科生公寓按區(qū)域劃分成志德、騰飛、克卿、任重、希德五個書院，每個書院有相對獨立的區(qū)域，書院內(nèi)的住宿安排，基本按照大類融合和學科交叉的原則。入學的新生可按照自己的喜好自由申請書院。

　　住宿需“自管會”批準？

　　復旦大學實施的“書院制”取材于耶魯大學和香港中文大學的管理模式。新生入學開始就會按住宿公寓歸屬不同的書院，書院是一個相對獨立的自我管理的“圈子”。書院里不再分專業(yè)和系別，學院的日常運作由“自管會”進行協(xié)調(diào)管理。自由組織各類社會活動，可以提供不同的社會實踐，可以民主決定自己書院的風格、特色。

　　走進希德書院，首先映入眼簾的是一處露天咖啡吧。在這里，師生們可以隨意喝喝咖啡、聊聊天，樓內(nèi)除了有學生的宿舍，還有健身房、書吧、圖書館、談心室、導師辦公室等。學生們可以非常方便地在這些窗明幾凈的環(huán)境里學習、休閑娛樂。室內(nèi)的布置完全由學生們自己設(shè)計。

　　自管會由學生自主產(chǎn)生、自主運行，自主設(shè)立各職能委員會。希德書院第一屆自管會主席，已是大三的付宇說，一年來的自管會工作，盡管過程艱難，但很開心，因為現(xiàn)在的公共空間的咖啡吧、圖書館、閱覽室已經(jīng)由同學們管理得有聲有色。

　　“學生很樂于去里面學習、看書。閱覽室沒有人監(jiān)管，至今沒有丟過書。現(xiàn)在去咖啡廳已經(jīng)成為希德書院同學的一種習慣，大家喜歡下課去那里交流。”談起這些付宇很自豪，“這些都是得益于我們公開招標，分別有三個學生團隊經(jīng)營管理。”

　　書院制沒有改變生活？

　　復旦今年的大一、大二學生共6000余人，將入住志德、騰飛、克卿、任重、希德5個書院。

　　也有學生認為，學校此舉只是打亂專業(yè)住宿，實際對他們的影響并非外人想的那樣大，書院更多地停留在生活和樓宇層面。書院制沒有改變他們的生活，還有同學認為書院制讓同班同學關(guān)系淡了，有的同學則很懷念大學一年級的書院生活。

　　付宇說：“也許這和個人性格有關(guān)系，但不能就說這是打亂專業(yè)住宿的結(jié)果。”他以自己的親身經(jīng)歷告訴記者，“實際上我們一個宿舍還是同一專業(yè)，只是一個單元里有不同宿舍專業(yè)不同。我學的是社會學，旁邊有心理學和核技術(shù)，表面上我們沒有共同話題。但書院可以營造一個平臺和機會。比如前段時間發(fā)現(xiàn)上帝粒子，我完全不懂，但隔壁核技術(shù)的同學懂，這樣我們可以互相請教交流。如果宿舍樓都是同專業(yè)的就沒辦法這樣了。”

　　導師制促師生交流？

　　復旦大學目前書院的導師學生比例由原來的1:40變成1:8。

　　“書院可以把若干的專業(yè)或者全校的資源糅合一下，學生可以在這個平臺上接觸不同的人，不同的老師，導師制可以讓學生更多和老師交流。”負責學生工作的老師趙強說。

　　趙強說：“我所理解的書院生活，也就是融合跟自由選擇。書院通過各種方式去實現(xiàn)跟學生之間的對話，高年級學生跟低年級學生之間的對話，學生與老師之間的對話，甚至老師與老師之間的對話。老師非常自由地選擇我想教給學生的東西，學生也可以自由地選擇我想?yún)⑴c什么東西。”

　　復旦大學副校長陸昉解釋說，“書院生活和專業(yè)學習并不矛盾。學生入校后，屬性有兩個。一個是在專業(yè)院系的屬性，他的專業(yè)學習。另一個是書院屬性，這是他的住宿空間，包括第二課堂。”（廣州日報 陳慶輝）