記者從濟南市教育局了解到，近10年來，教育部門一方面嚴格控制奧數(shù)畸形的發(fā)展，同時禁止奧數(shù)成績與升學(xué)掛鉤。2003年，濟南市教育局就規(guī)定，小學(xué)一律不準舉辦數(shù)學(xué)奧賽及興趣作文輔導(dǎo)班。而各級教育主管部門每年定期對轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校進行集中清理整治。而這些政策在執(zhí)行中也取得了實效。
“控制住評價就控制住了導(dǎo)向。奧數(shù)既沒有加分，也沒有特殊待遇。現(xiàn)在小升初是免試入學(xué)，中考的時候，奧數(shù)和升學(xué)沒有任何的掛鉤，這也就自然而然的卸掉了社會上盲目追求奧數(shù)成績的動力，”濟南市教育相關(guān)負責(zé)人介紹說。
“現(xiàn)在，奧數(shù)成績和升學(xué)沒有任何關(guān)系，因此家長和老師都表現(xiàn)得比較理性一些，而學(xué)習(xí)奧數(shù)的功利性也會相對差一些。”某初中的楊老師表示。
楊老師告訴記者，幾年前，自己也曾看過一些培訓(xùn)機構(gòu)關(guān)于小學(xué)奧數(shù)的教材，但在他看來，小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)的功利性太強了。教材中約有40%的東西，到了初中后根本不會去學(xué)習(xí)；此外，在小學(xué)階段，由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)初中的一些數(shù)學(xué)思想，小學(xué)奧數(shù)里的有些內(nèi)容如同憑空搭起的一座橋，必須強化學(xué)生在這方面的記憶，僅去使用那個方法，而把知識的發(fā)生和發(fā)展脈絡(luò)去掉。
“作為一名家長，同時也作為一名數(shù)學(xué)教師，我覺得奧數(shù)適合有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)該讓孩子體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，拔苗助長這種事情還是會比較容易透支孩子未來的學(xué)習(xí)興趣。”楊老師表示。(大眾日報 記者 劉江波)