生活技能考題之一：疊衣服
期末考試即將到來，二七區(qū)的小學生們可忙活了。不過他們忙的不是做題寫卷子，而是練習英語口語、收集本學期自己做過的小制作、練習疊衣服疊紅領巾、請家長填寫評價表等；教師們也不是忙著猜題押題，而是在制作各種評價表格、整理學生平時作業(yè)、參加教研組的評價改革會議等，因為這一次等待學生的是從未接觸過的“另類考試”……昨日上午，二七區(qū)汝河路小學的報告廳里，就在進行著一場場不同以往的考試。
親歷：一名小學生的第一次“人生大考”
昨日上午10點30分，程梓航同學和班里其他同學一起走進了學校的報告廳，他要參加本學期的期終考試。
程梓航是二七區(qū)汝河路小學一年級學生。這次考試對于他來說，可謂是人生第一次“大考”，在“考場”外排隊等候的時候，他的小臉上還有一絲絲緊張，而一進到考場里，就徹底放松了。“這不像是考試，而像是游園會。”程梓航發(fā)現(xiàn)，考場里用桌子圍成一個半圈，監(jiān)考老師有近20名，而同學們則在跑來跑去，手里沒有試卷，就只有一張作業(yè)本大小的卡片。
程梓航也拿著自己的卡片，開始了考試。他來到第一位老師的面前，這個考試內容是“讀拼音”，他清晰而又正確地讀出了6個詞組的拼音，得到了老師給的三顆星。接著是下一項“識漢字”，他自己挑選了兩張卡片，3個漢字都認識，不過由于筆畫沒說對，得了兩顆星。語文學科的考試還有誦讀和看圖說話，程梓航都做得不錯。
接下來是考數(shù)學。沒有試卷的數(shù)學考試讓同學們更放松了。“計算小能手”是考運算，在電腦上敲出加減算式的答案，程梓航全對。“生活小行家”考觀察力和語言組織能力，他最喜歡的水果是梨，就挑了一個“梨”卡片，兩個看圖題說的都是數(shù)學知識，他先用語言表述出一道完整的試題，隨后列出算式，給出答案。“實踐小高手”是觀察鐘表，把老師要求的時間撥到正確位置。
最后一項是“小鬼當家”，這是品德與生活的考試，共有系紅領巾、疊褲子、系扣子、遞剪刀、整書包、裝文具等6個選項。程梓航用擲骰子的辦法，選到了系紅領巾和疊褲子兩項考試內容。他得了兩顆星，因為褲子疊得有些皺。
30分鐘，程梓航的人生第一次“大考”結束了，有兩項得了兩顆星，其余都是三顆星。他挺開心。
特別：可以“討價還價”的考試
熱鬧的“游園活動”是汝河路小學今年一年級語文數(shù)學學科期末測評的主要形式。學校特設的一間大教室作為“游園”，有臺歷做成的拼讀卡、彩色卡紙做成的火車模型、電腦操作的點讀游戲、擲骰子等，都是采用一年級學生喜聞樂見的游戲或者是模型。測評記錄表也采用“星級章”的樣式。學生進入游園后，眼前一亮，心情放松，像是在公園里參加游玩項目一樣。
在考試的過程中，甚至有同學會和老師“討價還價”。程梓航在考“小鬼當家”的時候，老師問他：“你覺得自己的表現(xiàn)好不好？能得幾顆星？”他說：“表現(xiàn)不錯呀，得三顆星。”“疊褲子的時候有些皺，系紅領巾的時候比較慢，老師給你兩顆星，行嗎？”聽了老師的話，程梓航說：“不行啊，給我三顆星吧。”
雖然最后他還是得了兩顆星，但是他和老師“討價還價”逗樂了在場的監(jiān)考老師。
問題：孩子們的動手能力普遍弱
從同學們的表現(xiàn)情況看，在“小鬼當家”這個項目上，得兩顆星的比例最高，小學生的動手能力還是相對較弱。
“尤其是系扣子、疊褲子這些最基本的生活必備常識，學生們做得不太好。”現(xiàn)場的老師說，有一位考生抽到了系扣子的內容，他拿著扣子卻不知道該如何系。“他不知道扣子應該放到扣眼里。”
“我會做家務，但是我媽媽干活的時候總是不讓我?guī)兔ΑＫf怕我累著。”程梓航說。
另外一個普遍存在的問題，就是學生書寫漢字的筆順。監(jiān)考老師說，不少同學能夠寫出來工整的漢字，但是筆順卻不一定正確，而在平時的試卷考試中，很難測試筆順是否正確。“這次考試有一項內容就是讓學生說出一個漢字的正確書寫順序和筆畫的名稱。”汝河路小學的一位負責人說，學生反映出來的問題是筆順知識相對較弱。
嘗試：全區(qū)小學一年級語文數(shù)學不設考卷
汝河路小學實行的“游園式”期終考試，是今年二七區(qū)所有小學改革評價方式的一種嘗試。在這次期終考試里，二七區(qū)做了一次嘗試，一年級語文、數(shù)學和三年級英語不再統(tǒng)一命題，不設考卷，而是由學校結合實際，自己設計評價方案并實施評價過程。
汝河路小學一年級的語文、數(shù)學考試，“游園會”的表現(xiàn)占80%，平時的過程性評價和書寫測試各占10%。三年級英語則是以口語表達為主，并和音樂課考試合二為一，讓同學們表演英文歌曲。
二七區(qū)人和路小學的三年級英語評價由筆試、口試、平時表現(xiàn)三部分組成，其中口試內容為“單詞認讀和根據(jù)口令做動作”和“情景劇表演”， 平時表現(xiàn)由學生自評、小組評價、家長評價、課堂表現(xiàn)與作業(yè)綜合考評等四部分組成。
長江東路小學一年級語文學科期末評價中，除了對課標中要求掌握的知識點進行測試，對小學生寫字姿勢、執(zhí)筆方法等書寫習慣也設計了相應的評測活動。
效果：學生愛上考試，家長可以參與
如今，很多家長想?yún)⑴c到學生的學習成長過程中，想了解哪些因素影響了學生的學習成績。所以，這次期終考試的改變得到了很多家長的認可，家長們可以通過填寫學生評價表或觀看以活動表演形式呈現(xiàn)的測評過程，一定程度參與到學生期末總評。
二七區(qū)京廣路小學的一年級語文期末總評中，有一份讓家長填寫的評價表，問題包括學生在家閱讀書籍報刊的情況，與人交流是否能用普通話和使用文明用語等，家長填寫后交還學校，將作為期末總評的部分成績。這種方式調動了家長的積極性，也讓他們逐漸意識到學校教育離不開家庭教育的支持。
新的嘗試也讓同學們愛上了這樣的期終考試。在汝河路小學，還沒有參加考試的一年級同學躍躍欲試，都想到“游園”里看看。“不少同學說，什么時候輪到我們班考試呀！”該校副校長鄧紅霞說。
不過，校長張衛(wèi)東也表示，新的嘗試目前只是選擇了少量年級和學科，而且是語數(shù)外起始學科階段。“教育的評價方式的改革，是需要勇氣和方法的。”他說，低年級學生喜歡游戲，而且考察掌握的內容相對簡單，游戲的方式便于操作。而在中國的教育大環(huán)境之下，學生必須要經(jīng)歷考試，這也是目前依然多以試卷類考試作為評價手段的原因。(鄭州晚報記者 張勤/文 張翼飛/圖)