作者：吳澍，i黑馬網(wǎng)主編，前虎嗅網(wǎng)資深記者，一級(jí)、二級(jí)投資市場(chǎng)愛(ài)好者
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　　在產(chǎn)業(yè)劃時(shí)代的進(jìn)程中，總有一些企業(yè)被淘洗，而其中“看不見(jiàn),看不懂,看不起,趕不上”則是這些企業(yè)身上的相似的失敗法則。所幸的是，隨著商業(yè)理念的進(jìn)化，越來(lái)越多的企業(yè)家開(kāi)始按秒來(lái)進(jìn)化，即便是在思維高度上無(wú)法到達(dá)后來(lái)者的境地，至少少了那些對(duì)于新生事物指點(diǎn)江山的傲慢。
　　
　　這次，進(jìn)化的是教育行業(yè)。
　　
　　2014年2月25日語(yǔ)音IM上市公司YY難得的發(fā)布了自己的新產(chǎn)品，在線教育平臺(tái)100，另外聲稱(chēng)以10億元的投入和0元永久免費(fèi)的托付雅思課程，強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入在線教育領(lǐng)域，而切矛頭直至中國(guó)教育的旗艦公司新東方。
　　
　　剛剛開(kāi)始
　　
　　在發(fā)布初期，筆者曾經(jīng)下過(guò)兩個(gè)判斷。其一，英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域之后，下一個(gè)100將要染指的必定是K12，因?yàn)閼?zhàn)略層面，從16家中國(guó)教育上市公司的分布中可以看到，有4家在K12領(lǐng)域、3家在外語(yǔ)教育領(lǐng)域，2家在留學(xué)咨詢(xún)領(lǐng)域，其余細(xì)分領(lǐng)域均僅為一家。由此可見(jiàn)除了英語(yǔ)外，K12是最值得在線教育深耕的領(lǐng)域。其二，教育是系統(tǒng)性產(chǎn)物，純互聯(lián)網(wǎng)公司難以將所有課程一網(wǎng)打盡。一個(gè)成功的教育產(chǎn)品是有體系可尋的，例如托福考試，必然需要經(jīng)歷，寫(xiě)作、聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)等，而其中每一個(gè)細(xì)分方向同樣需要從入門(mén)到精通的過(guò)程，建立在這一體系下必然需要學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的學(xué)習(xí)。反觀互聯(lián)網(wǎng)甚至移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)成功的產(chǎn)品都是通過(guò)碎片化或即時(shí)性而實(shí)現(xiàn)的，譬如購(gòu)物、社交均是可復(fù)制的偶發(fā)性、即時(shí)性需求，教育的系統(tǒng)性并不是用戶(hù)既往在互聯(lián)網(wǎng)上體驗(yàn)的一部分，因此很難打動(dòng)用戶(hù)。）這部分的邏輯好像不是特別連貫？
　　
　　由此可見(jiàn)，100雖然似乎在扮演者傳統(tǒng)教育門(mén)口的“野蠻人”，但事實(shí)上留給傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)依然很多。
　　
　　毫無(wú)懸念的是，接下來(lái)傳統(tǒng)教育企業(yè)開(kāi)始迅速進(jìn)化革新了。
　　
　　
　　其中反應(yīng)最為迅猛，且體系最為完善的是 K12領(lǐng)域的學(xué)大教育，學(xué)大在近日剛剛推出了名為“e學(xué)大”的個(gè)性化智能輔導(dǎo)系統(tǒng)。
　　
　　學(xué)大的革新
　　
　　“K12有這個(gè)特點(diǎn)，純線上的教育模式，很難滲透重度參與。”學(xué)大教育CEO金鑫一上來(lái)就為行業(yè)定了一個(gè)基準(zhǔn)。在金鑫看來(lái)目前100跟學(xué)大還是沒(méi)有太多交集，假若只提供某種課程的話，在K12這類(lèi)多年級(jí)的非標(biāo)準(zhǔn)化考試中顯得寸步難行。“大多分學(xué)生自我的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)的，這才是最致命的問(wèn)題。”
　　
　　即便是對(duì)于新東方，金鑫認(rèn)為100也只會(huì)去吸引輕度線下新體驗(yàn)用戶(hù)，“他們本來(lái)也沒(méi)有參加線下輔導(dǎo)，有總比沒(méi)有強(qiáng)，我原來(lái)是自學(xué)托福雅思，現(xiàn)在要去考試，可以去聽(tīng)一聽(tīng)，重度線下很難短時(shí)間被遷移。”
　　
　　e學(xué)大的發(fā)力點(diǎn)在個(gè)性化智能教育 個(gè)性化智能輔導(dǎo)的核心是：學(xué)大長(zhǎng)期積累的，實(shí)時(shí)更新的海量學(xué)習(xí)資源（包括知識(shí)點(diǎn)、海量智能題庫(kù)、微課程、微視頻等）。據(jù)了解目前系統(tǒng)內(nèi)已積累了50萬(wàn)道題目、2萬(wàn)個(gè)微課程（基于知識(shí)點(diǎn)，每段7~10分鐘），且以每月7萬(wàn)道題目和1萬(wàn)個(gè)微視頻的速度進(jìn)行更新。
　　
　　而這套系統(tǒng)的核心則是利用ASPG（A：assessment評(píng)測(cè)、S：shelf study自學(xué)、P：Pinpoint定位、G：Guide輔導(dǎo)）系統(tǒng)，來(lái)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和沉淀，提供更有效的知識(shí)補(bǔ)充。
　　
　　對(duì)于產(chǎn)品體系為何如此構(gòu)建，“形式上可能都是題庫(kù)，其實(shí)背后的邏輯很多是不太一樣的。如果只做一個(gè)題庫(kù)，學(xué)大的產(chǎn)品可能發(fā)布更早。這就是為什么公司要把ASPG做全了，這才是真正做教育，學(xué)大的出發(fā)點(diǎn)也不是說(shuō)只是純粹做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，這一定要帶動(dòng)線下所有教育體系的升級(jí)。現(xiàn)在所有的學(xué)生和老師都會(huì)用這個(gè)東西，老師上面發(fā)了作業(yè)必須做，做完之后才會(huì)知道效果。純粹互聯(lián)網(wǎng)公司是做不到的，因?yàn)闆](méi)有線下管控能力，這就是教育O2O的精髓，一方面我們用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，另一方面線下又能夠管理，又能夠讓用戶(hù)必須上來(lái)用，雖然開(kāi)始產(chǎn)品體驗(yàn)上不一定那么順暢，但是慢慢隨著用戶(hù)意見(jiàn)越來(lái)越多，產(chǎn)品越來(lái)越順暢，就比較完美了。”金鑫解釋道。