8月20日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2013年6月19日，在韓國(guó)首爾召開的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上，《華盛頓協(xié)議》全會(huì)一致通過接納中國(guó)為該協(xié)議簽約成員，中國(guó)成為該協(xié)議組織第21個(gè)成員。
《華盛頓協(xié)議》是世界上最具影響力的國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，其宗旨是通過雙邊或多邊認(rèn)可工程教育資格及工程師執(zhí)業(yè)資格，促進(jìn)工程師跨國(guó)執(zhí)業(yè)。該協(xié)議提出的工程專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和工程師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)際工程界對(duì)工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)能力公認(rèn)的權(quán)威要求。該協(xié)議由來自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、韓國(guó)、俄羅斯、日本等15個(gè)正式成員和德國(guó)、印度等5個(gè)預(yù)備成員組成。中國(guó)加入《華盛頓協(xié)議》，在一定程度上表明中國(guó)工程教育的質(zhì)量得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可，是中國(guó)工程教育界多年努力的結(jié)果。
目前，中國(guó)開設(shè)工科專業(yè)的本科高校有1047所，占本科高校總數(shù)的91.5%；高校共開設(shè)工科本科專業(yè)14085個(gè)，占全國(guó)本科專業(yè)點(diǎn)總數(shù)的32%；高等工程教育的本科在校生452.3萬人，研究生60萬人，占高校本科以上在校生規(guī)模的32%。同時(shí)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，中國(guó)對(duì)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，加大了軟件、集成電路、水利、地質(zhì)、煤礦、核工業(yè)、信息安全、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)力度。工程教育經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)具備良好基礎(chǔ)，層次結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理、人才培養(yǎng)類型多樣，工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系逐步完善。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和“四化同步”發(fā)展等一系列戰(zhàn)略部署，對(duì)工程教育提出了新要求。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》將“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”作為改革試點(diǎn)項(xiàng)目。
2010年6月，“卓越計(jì)劃”正式啟動(dòng)，該計(jì)劃主要任務(wù)是探索建立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，擴(kuò)大工程教育的對(duì)外開放。計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施以來，各相關(guān)部門建立了協(xié)同育人機(jī)制。國(guó)務(wù)院20個(gè)部門和7個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)共同參與實(shí)施“卓越計(jì)劃”。
目前，已在194所高校中的1212個(gè)專業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域(824個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)，388個(gè)研究生培養(yǎng)項(xiàng)目)進(jìn)行試點(diǎn)。參與“卓越計(jì)劃”的在校學(xué)生人數(shù)達(dá)13萬余名。參與計(jì)劃的企業(yè)達(dá)到6155家，其中大型企業(yè)3779家，高新技術(shù)企業(yè)2983家。2012年，教育部等23個(gè)部委(協(xié)會(huì))聯(lián)合批準(zhǔn)了中國(guó)建筑工程總公司等626家企事業(yè)單位作為首批國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)單位。同時(shí)，北京、遼寧等多個(gè)省市也建設(shè)了一批省級(jí)工程實(shí)踐教育中心。
“卓越計(jì)劃”啟動(dòng)以來，在多個(gè)行業(yè)部門(協(xié)會(huì))、地方政府、大中型企業(yè)和高校的共同努力下，取得了積極進(jìn)展，工程教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。形成校企合作培養(yǎng)人才的新模式。有效提升了學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程創(chuàng)新能力，畢業(yè)生也受到企業(yè)的普遍歡迎。提高了高等工程教育國(guó)際化水平。計(jì)教師隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。專家認(rèn)為中國(guó)部分工科專業(yè)在教學(xué)條件方面已達(dá)到國(guó)際水平。
今年6月，《華盛頓協(xié)議》組織召開大會(huì)，通過了中國(guó)提交的加入?yún)f(xié)議申請(qǐng)，這標(biāo)志著中國(guó)工程教育及其質(zhì)量保障邁出了重大步伐。加入《華盛頓協(xié)議》，意味著通過工程教育專業(yè)認(rèn)證的學(xué)生可以在相關(guān)的國(guó)家或地區(qū)按照職業(yè)工程師的要求，取得工程師執(zhí)業(yè)資格，這將為工程類學(xué)生走向世界提供具有國(guó)際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的通行證。
加入該協(xié)議，將促進(jìn)中國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與《華盛頓協(xié)議》的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效，推動(dòng)教育界與企業(yè)界的緊密聯(lián)系，對(duì)盡快提升中國(guó)工程教育水平和職業(yè)工程師能力水平，實(shí)現(xiàn)國(guó)家新型工業(yè)化的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升中國(guó)工程制造業(yè)總體實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。
今后，中國(guó)高等教育將以加入《華盛頓協(xié)議》為契機(jī)，在工科主要專業(yè)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大認(rèn)證范圍，積極采用國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，吸收先進(jìn)的理念和質(zhì)量保障文化，引領(lǐng)和推動(dòng)工程教育改革發(fā)展，引導(dǎo)工程教育專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步提高中國(guó)高等工程教育國(guó)際化水平，持續(xù)提升高等工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。（中新網(wǎng)）