美國著名的心理學家、教育家布魯姆曾經(jīng)說過：在恰當?shù)臈l件下，每一個孩子都能成為優(yōu)等生。而在現(xiàn)實中，這種“恰當?shù)臈l件”是非常稀缺的。某一天，我們的孩子突然感到：怎么這么難？我聽不懂，我不會做。這種信號就預示了你的孩子，離優(yōu)等生漸行漸遠了。

　　“其實不是科目難，而是學習方法出了問題，孩子沒有找到適合自己的學習方法和學習資源，”凹凸個性教育運營管理中心負責人高亮如是說，“在凹凸，有太多原本被貼上“差生”標簽的孩子，在我們共同的努力下，實現(xiàn)了成績質(zhì)的飛躍，完成了逆襲”。近日，隨著高考成績的不斷揭曉，我們或許可以從一些在這次高考中脫穎而出的“黑馬”身上，找到逆襲背后的秘密。

　　期末考失意反成動力5個月人均提分150分

　　這幾天，鐘宇恒和他的3個小伙伴倍感振奮。因為他們都在高考中或多或少的取得了成功。要知道，半年前的他們還是高三第一學期期末考的失意者，每個人對自己的前途都感到渺茫。5個月后，這個學習“墊底”的“后進小分隊”，在今年的高考中出人意料地取得了不俗的成績——人均提分150。

　　“他們不是出身名校，前兩年也沒有打好基礎(chǔ)，這不到半年就進步這么大，多虧凹凸個性教育老師教得好，”宇恒的爸爸說。寒假，宇恒爸抱著試試看的心態(tài)給宇恒報了凹凸教育的全科一對一輔導，“誰知才過兩周的時間，孩子的數(shù)學和外語成績就有了提高，后來和宇恒常在一起打籃球的幾個同學也‘跟風’報了名”。

　　“學科知識薄弱是他們4個的共同特點，而且對學習存在畏難情緒，要不是家長堅持，他們幾乎要放棄考上本科的目標了”，凹凸個性教育學習中心的咨詢師李陽老師如是說，“5個月要突破二本線，尤其作為理科考生，不是死記硬背就能解決問題的。隨后的個性化學習方案是完全根據(jù)他們各自的學習基礎(chǔ)和性格特點來制定的”。

　　就拿宇恒的物理來說，既要讓孩子有學習的信心，又要找準問題癥結(jié)所在。我們翻看宇恒以前的試卷。在有關(guān)滑輪和滑輪組的題中他總是出錯，而在小測驗中我們發(fā)現(xiàn)，他對于相關(guān)原理是非常清楚的。我們告訴他，你的基本知識掌握的其實不錯，只是沒有找到各個知識點之間的聯(lián)系，讓你失分的這些題考察的不僅是概念的基本應用，更是把滑輪組、功的原理和功的計算結(jié)合在一起了。于是在后續(xù)的輔導中我們對這一塊進行了有針對性的講解和練習，這樣既節(jié)省了時間，效果又好。凹凸的輔導老師何平介紹說。

　　偏科生揚長“補短”，高考總分沖破600分

　　楊希彤，這個數(shù)學常年不及格的偏科生，在與凹凸結(jié)緣后，命運就發(fā)生了天翻地覆的改變。當時，一模數(shù)學再次不及格的彤彤在媽媽的陪同下來到凹凸，愁眉緊鎖的，咨詢師祁建偉回憶說，孩子的語文、英語一直很好，每次考試都在120以上，甚至多次考到140分，而數(shù)學卻成了她的絆腳石，分數(shù)一直爬不上及格線。長時間的數(shù)學低分，讓她開始不自信，甚至有點抵觸情緒，學校布置的作業(yè)甚至有拖延的現(xiàn)象。好在，她依然堅持著考上重點大學的夢想。

　　給彤彤的系統(tǒng)測評結(jié)果顯示，她的主要問題是學習難點沒有及時解決，導致問題積壓，加之從不對知識點進行梳理，僅僅停留在做題層面，腦子里完全沒有知識網(wǎng)絡。以她現(xiàn)在這樣的基礎(chǔ)根本無法應付一模中的綜合題。分析結(jié)果讓彤彤和媽媽有點“絕望”，但之后凹凸的教研團隊為彤彤制定的“三輪”學習計劃，還是讓他們看到了一點希望。

　　第一輪：精講各個知識點。第二輪，采用“以線串點成片”的方式，將各章節(jié)中多而分散的知識點連成線，并進一步形成知識網(wǎng)。第三輪，結(jié)合點線面，形成知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡化，同時輔以考試技巧的傳授。針對彤彤的情況——時間緊，任務重，記憶力強，分析力弱，輔導老師還特別推薦了“掐尖工具箱”的方法，收效很快，經(jīng)過一段時間的練習，彤彤對數(shù)學學科的知識不僅全盤掌握了，而且能夠舉一反三，綜合題也能輕松應對了。在高考中數(shù)學竟然提高了60多分。

　　凹凸個性教育是中國個性化教育知名企業(yè)，主要專注于個性化教育的研發(fā)及普及，目標是讓二三四線城市的孩子享受跟一線城市孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。