美國著名的心理學家、教育家布魯姆曾經(jīng)說過:在恰當?shù)臈l件下,每一個孩子都能成為優(yōu)等生。而在現(xiàn)實中,這種“恰當?shù)臈l件”是非常稀缺的。某一天,我們的孩子突然感到:怎么這么難?我聽不懂,我不會做。這種信號就預示了你的孩子,離優(yōu)等生漸行漸遠了。
“其實不是科目難,而是學習方法出了問題,孩子沒有找到適合自己的學習方法和學習資源,”凹凸個性教育運營管理中心負責人高亮如是說,“在凹凸,有太多原本被貼上“差生”標簽的孩子,在我們共同的努力下,實現(xiàn)了成績質(zhì)的飛躍,完成了逆襲”。近日,隨著高考成績的不斷揭曉,我們或許可以從一些在這次高考中脫穎而出的“黑馬”身上,找到逆襲背后的秘密。
期末考失意反成動力5個月人均提分150分
這幾天,鐘宇恒和他的3個小伙伴倍感振奮。因為他們都在高考中或多或少的取得了成功。要知道,半年前的他們還是高三第一學期期末考的失意者,每個人對自己的前途都感到渺茫。5個月后,這個學習“墊底”的“后進小分隊”,在今年的高考中出人意料地取得了不俗的成績——人均提分150。
“他們不是出身名校,前兩年也沒有打好基礎(chǔ),這不到半年就進步這么大,多虧凹凸個性教育老師教得好,”宇恒的爸爸說。寒假,宇恒爸抱著試試看的心態(tài)給宇恒報了凹凸教育的全科一對一輔導,“誰知才過兩周的時間,孩子的數(shù)學和外語成績就有了提高,后來和宇恒常在一起打籃球的幾個同學也‘跟風’報了名”。
“學科知識薄弱是他們4個的共同特點,而且對學習存在畏難情緒,要不是家長堅持,他們幾乎要放棄考上本科的目標了”,凹凸個性教育學習中心的咨詢師李陽老師如是說,“5個月要突破二本線,尤其作為理科考生,不是死記硬背就能解決問題的。隨后的個性化學習方案是完全根據(jù)他們各自的學習基礎(chǔ)和性格特點來制定的”。
就拿宇恒的物理來說,既要讓孩子有學習的信心,又要找準問題癥結(jié)所在。我們翻看宇恒以前的試卷。在有關(guān)滑輪和滑輪組的題中他總是出錯,而在小測驗中我們發(fā)現(xiàn),他對于相關(guān)原理是非常清楚的。我們告訴他,你的基本知識掌握的其實不錯,只是沒有找到各個知識點之間的聯(lián)系,讓你失分的這些題考察的不僅是概念的基本應用,更是把滑輪組、功的原理和功的計算結(jié)合在一起了。于是在后續(xù)的輔導中我們對這一塊進行了有針對性的講解和練習,這樣既節(jié)省了時間,效果又好。凹凸的輔導老師何平介紹說。
偏科生揚長“補短”,高考總分沖破600分
楊希彤,這個數(shù)學常年不及格的偏科生,在與凹凸結(jié)緣后,命運就發(fā)生了天翻地覆的改變。當時,一模數(shù)學再次不及格的彤彤在媽媽的陪同下來到凹凸,愁眉緊鎖的,咨詢師祁建偉回憶說,孩子的語文、英語一直很好,每次考試都在120以上,甚至多次考到140分,而數(shù)學卻成了她的絆腳石,分數(shù)一直爬不上及格線。長時間的數(shù)學低分,讓她開始不自信,甚至有點抵觸情緒,學校布置的作業(yè)甚至有拖延的現(xiàn)象。好在,她依然堅持著考上重點大學的夢想。
給彤彤的系統(tǒng)測評結(jié)果顯示,她的主要問題是學習難點沒有及時解決,導致問題積壓,加之從不對知識點進行梳理,僅僅停留在做題層面,腦子里完全沒有知識網(wǎng)絡。以她現(xiàn)在這樣的基礎(chǔ)根本無法應付一模中的綜合題。分析結(jié)果讓彤彤和媽媽有點“絕望”,但之后凹凸的教研團隊為彤彤制定的“三輪”學習計劃,還是讓他們看到了一點希望。
第一輪:精講各個知識點。第二輪,采用“以線串點成片”的方式,將各章節(jié)中多而分散的知識點連成線,并進一步形成知識網(wǎng)。第三輪,結(jié)合點線面,形成知識系統(tǒng)化,網(wǎng)絡化,同時輔以考試技巧的傳授。針對彤彤的情況——時間緊,任務重,記憶力強,分析力弱,輔導老師還特別推薦了“掐尖工具箱”的方法,收效很快,經(jīng)過一段時間的練習,彤彤對數(shù)學學科的知識不僅全盤掌握了,而且能夠舉一反三,綜合題也能輕松應對了。在高考中數(shù)學竟然提高了60多分。
凹凸個性教育是中國個性化教育知名企業(yè),主要專注于個性化教育的研發(fā)及普及,目標是讓二三四線城市的孩子享受跟一線城市孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。