“一提小升初，一把辛酸淚”。多少家長一邊罵著小升初，一邊又不得不帶著孩子奔波于各種考試之間。孩子考傻了，家長考暈了。有學生在論壇上發(fā)了控訴小升初的帖子，一時間響應者無數(shù)，還有網(wǎng)友細數(shù)了小升初“六宗罪”。家長感嘆：學校擇優(yōu)，苦了家長，毀了孩子，肥了培訓機構，獲利的是學校。

　　違背法律

　　義務教育走向了產(chǎn)業(yè)化

　　義務教育階段的學校，本應該免試入學，然而，因為小升初的搗亂，義務教育也變得市場化，逐步向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

　　“民辦學校這么受歡迎，就是因為有公辦學校做后盾。”家長陳先生表示，從前兩天各民辦初中的評價就能看出來，只要是公辦學校所辦分校的改制學校，或者歸屬某公辦學校教育集團的民校，報名人數(shù)都遠遠超過招生計劃數(shù)，而一些沒有“后臺”、沒有公辦學校“撐腰”的民辦學校，生源就不盡如人意了。

　　在陳先生看來，上民辦學校與上公辦學校的唯一區(qū)別在于收費，民辦學校收費高，而公辦學校幾乎不用花錢。

　　現(xiàn)在公辦學校很熱衷于辦民辦學校，或與民辦學校搞教育集團，由公辦學校的優(yōu)秀老師去教，說白了，這些民辦學校或教育集團，就是為公辦學校服務、掙錢的，義務教育已經(jīng)開始向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

　　違背規(guī)律

　　提前壓榨孩子潛能，剝奪天性

　　誰都知道，孩子的童年是美好的。然而，小升初卻將這一切美好斷送。鄭州市民楊先生只能眼睜睜地看著孩子在各個輔導班間奔波，啃著厚厚的習題集。

　　“我也知道，對于一個10歲左右的孩子而言，奧數(shù)的確挺難，但是不學有什么辦法？”鄭州市民林先生表示，為了能更好地輔導孩子，他也和孩子一起研究奧數(shù)，孩子的習題集，連他都翻了N遍，幾乎每道題都做過一遍。

　　林先生有時候也想讓孩子學點跳舞、樂器等特長，可這些考學用不上。他也想讓孩子趁著假期多出去走走，但是想想激烈的小升初，還是老實學習吧。

　　小學三年級開始學初中的內容，六年級開始學高中的內容。林先生也知道這樣“搶跑”不好，但是為了小升初，他必須這樣做。

　　助紂為虐

　　為培訓機構和民校偷考推波助瀾

　　每年的小升初，家長們和孩子們喊累，培訓機構卻樂開了花。

　　名校模擬考試、推薦生考試、小升初摸底考試……各種名堂的考試都與小升初有關，這也不斷刺激著家長們的神經(jīng)。最讓家長們興奮的是，培訓機構能直接和民辦初中搭上線，表現(xiàn)優(yōu)異的學生可能被推薦或者考入民辦初中，這讓不少家長認為找到了捷徑，于是，大家踴躍掏錢交給培訓機構上輔導班，希望借此為孩子在名校謀得一席之位。

　　鄭州市民王先生就是其中一位。為了讓孩子最后沖刺，王先生給孩子報了某培訓機構的考前一對一輔導班，一小時200元。

　　雖然這需要花不少的錢，但在王先生看來，錢不是最重要的，只要能讓孩子上個好初中，花再多的錢也愿意。

　　當然，王先生的付出也沒有白費。他的孩子因為在某培訓機構比較優(yōu)秀，已經(jīng)提前被某些民辦學校簽約，而其他沒有被簽約的孩子，也可以通過培訓機構報名參加民校偷偷組織的考試。

　　湮滅個性

　　學生被培養(yǎng)成考試機器

　　小升初，說好的不考試，結果，各個學校仍拿出了考題，還是神考題。

　　“考題是把學生往做題機器方面發(fā)展。”鄭州市民孔先生無奈地表示，上周末，民辦初中進行了階段性綜合評價，不少學校所出的數(shù)學題都超過了20道，而做題時間僅有70分鐘，這也就意味著學生只有每3分鐘做一道題，才能將題目答完。

　　“學生看一道題要一分鐘，如果看不懂回頭再看，還要花一分鐘，哪有時間細想答案，寫都來不及。”在孔先生看來，做這些題，就是讓學生看完題能直接寫出答案的節(jié)奏，估計世界上也只有機器能這樣完成。“審題、做題、檢查等這些步驟全得忽略，這分明是在培訓做題機器”。

　　背棄人性

　　高壓苦讀毫無快樂

　　在不少人看來，考入好的民辦初中，就意味著孩子有個好高中、好大學，然而，事實真的如此嗎？

　　鄭州市民秦女士直到現(xiàn)在還后悔將孩子送到了某民辦初中，雖然那是眾多家長心目中的名校。

　　“孩子上初中后，壓力太大了，曾經(jīng)好幾次嚷嚷著要退學。”秦女士說，“在學校，每天老師拼命加壓，孩子拼命學習，完全背離了快樂學習、學習快樂的法則。孩子們會一個個變成四眼、駝背、木呆呆、弱不禁風、不辨東西的‘人才’。”

　　折騰不止

　　沒有標準的招生規(guī)則

　　大家都知道，小升初不允許考試。鄭州市也從去年開始試水鄭州市區(qū)民辦學校“統(tǒng)一時間，統(tǒng)一錄取”。今年，鄭州市提出階段性評價要符合小學生認知發(fā)展規(guī)律，側重閱讀與欣賞、思維與應用、科學與社會、品質與能力等綜合素質評價。

　　然而，在不少家長看來，這個所謂的評價范圍相當于沒范圍，再看看各個學校出的神題，題量大，知識面超寬，不少學生讀也讀不懂。

　　還有家長直言，考卷上也沒有分數(shù)，家長怎么能知道評卷是否有貓膩，高考、中考都能看成績，為啥就小升初錄取不透明？能否被錄取也只是學校電話通知，孩子到底哪方面能力突出或不足，根本是一筆糊涂賬。東方今報 記者 高冬麗 邱琦 實習生 周樂陶