Q=k1×I+k2×S，這是一個什么公式？

　　這兩天，中國計量學院理學院的大一新生幾乎每人都在運用這個公式，原來，他們正在為自己的選修課做選擇，而這個公式就是他們測試選擇的課程是否符合自己想法的秘密“武器”。

　　為了能讓大一新生在選課環(huán)節(jié)理性選取，中國計量學院理學院特別為大一新生舉辦了一場選課交流會，會上4名高年級同學為新生傳授選課經(jīng)驗，而這個選課公式也出于這場交流會。

　　運用公式，總得分越高選擇的概率越大

　　“經(jīng)濟學會不會考試很難通過？”、“哪幾個老師的課程比較輕松，容易過？”在交流會上，很多新生在商量如何選擇課程，還有新生上網(wǎng)搜索學校熱門選修課程和一些選修課“情報”。

　　來自信息與計算學專業(yè)大三學生沈鴻平說，選擇選修課時，很多新生不會結合自己的專業(yè)和興趣，也不管老師的學術水平如何，哪門課程老師評分松、容易過，就選哪門。其實這是很錯誤的選擇，“特別是專業(yè)選修課，還是要根據(jù)自己的喜好和身體狀況來決定。”

　　那么，如何“秒殺”到一門如意又符合自己胃口的選修課呢？沈鴻平自創(chuàng)了一個數(shù)學公式，并教給學弟學妹們，他說，這是他幾次選課得來的所有經(jīng)驗的提煉。

　　“Q=k1×I+k2×S，其中Q代表最后得分，I代表學生對這門課的興趣程度，S代表容易得到學分的程度，其中k1和k2是對應系數(shù)，相加值等于1。”沈鴻平說，對于具體某個學生而言，在選課之前，應該確定自己的定位，這個定位就是用k1,k2來權衡，一旦選定，對于所有待選選修課都適用。

　　興趣和分數(shù)的取值都為0到10，對于一門選修課，其總得分越高，選該選修課的概率越大。

　　沈鴻平說，就拿《證券金融學》這門課程來做測試，假如自己給的興趣分是6分，而估算了下容易得到學分的程度是4分，再估算了下興趣占了大的比重，系數(shù)k1和k2的比例是7∶3，那么，Q(總分)=7×6(興趣)+3×4(分數(shù))，最后總分是54分。

　　k1和k2的數(shù)值是因人而異，I和S是因課而異，沈鴻平說，理論上，對于某個學生而言，有了這個公式，就可以將所有的選修課按自己打的分數(shù)進行排位，這樣學生就可以比較理性地選自己滿意的選修課了。

　　選課各有妙招，看、聽、搶統(tǒng)統(tǒng)上陣

　　這個數(shù)學公式一發(fā)出，就得到大一新生的熱捧。但如果說創(chuàng)意，沈鴻平認為這個公式的創(chuàng)意在于它可以為學生提供一種量化的方法，打破了傳統(tǒng)上只是通過經(jīng)驗、從眾等心里盲目地選課。

　　呂同學，來自質量與安全工程學院的大一新生，在選課交流會上學會用這個數(shù)學公式后，馬上定下了自己要選的課程，“原先還很迷茫，好多課程想選，《標準化概論》、《人文生態(tài)學》、《數(shù)學建模》等看著都非常有趣，都想選，但又不能喜歡的都選，也學不過來，后來用公式理性的分析了一下，《數(shù)學建模》得到了72分，后來就決定選這門了。

　　呂同學還將這個公式推銷給其他學院的同學，他說這個公式有效地分析了學生的興趣和愛好，值得推廣。

　　但也有不認可的同學，林同學來自機電專業(yè)大一學生，他是從同學那了解到有這個數(shù)學公式，“套用了一下，感覺這個準確值不高，明明蠻喜歡的課程，套用公式后分值變得好低。”

　　交流會上，除了沈鴻平提出的數(shù)學公式，還有其他學長帶給學生各種選課技巧，比如數(shù)學專業(yè)哪門課程比較重要，物理專業(yè)哪門課程名字聽上去比較難實際是比較實用和好學的，講解過程中大家笑聲不斷。

　　“選課分為看、聽、搶三步，‘看’是先要看清楚有哪些課程，‘聽’是要多方打聽，‘搶’是瞄準就搶。” 來自信息與計算學專業(yè)專業(yè)大三的學生周萊給新生傳授選課經(jīng)驗時說，其中打聽的環(huán)節(jié)很重要，在他前年選課中，經(jīng)過多方探聽，結果他選的這位老師專業(yè)技術超好，最難得的是超有耐心，最特別的是他還好幽默，時不時會講冷笑話。跟著這樣的老師不但能學到技術，還能愉悅心情，多好的事。

　　周萊說，不少學生對于老師的評價，都是以“上課是否點名”、“給分高低”為衡量標準，這是誤區(qū)，選課要看自己的興趣，而不是能僅僅為了考核過關。

　　在交流會之前，學院黨員之家還針對高年級同學開展了選修課選課調查工作，同時走進寢室樓回收選修課本的工作，而這些課本全部放到交流會上，供新生選取參考。（本報記者 林曉瑩）