什么樣的教育課更受官兵歡迎？第73集團(tuán)軍某旅四營(yíng)指揮保障連指導(dǎo)員姜偉的一段經(jīng)歷，給人啟示。

前不久，連隊(duì)即將開拔執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)，姜偉以《忠誠(chéng)的戰(zhàn)士勇敢的心》為題為大家授課。這堂課以一場(chǎng)別開生面的視頻連線開始——視頻另一端，連隊(duì)所在旅前身部隊(duì)一等功臣胡德安的女兒劉建芳深情講述父親的壯舉：一次戰(zhàn)斗中，胡德安在全身被燒傷的情況下堅(jiān)守戰(zhàn)位，奮力將最后一發(fā)炮彈射向敵人，被救下火線的他昏迷了多天才蘇醒過(guò)來(lái)，被譽(yù)為“鋼鐵戰(zhàn)士”。

“父親說(shuō)，忠誠(chéng)的戰(zhàn)士不畏生死，為了勝利一往無(wú)前！”劉建芳告訴大家，今年，她的兒子也應(yīng)征入伍，決心像外公那樣扛起鋼槍、建功軍營(yíng)。

聽(tīng)完英雄后代的真情講述，官兵深受觸動(dòng)。姜偉因勢(shì)利導(dǎo)，讓大家圍繞“堅(jiān)守戰(zhàn)位、奮斗強(qiáng)軍”展開討論交流。授課結(jié)束，該旅網(wǎng)絡(luò)評(píng)教系統(tǒng)顯示，官兵給予這堂課較高評(píng)價(jià)。

“思政課必須緊貼青年官兵特點(diǎn)，以官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓大家在潛移默化中受到精神感召。”姜偉說(shuō)，授課前，他借助旅隊(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)教系統(tǒng)梳理了官兵對(duì)以往授課情況的反饋，并結(jié)合大家意見(jiàn)建議有針對(duì)性地進(jìn)行備課，確保授課內(nèi)容和方式貼近官兵“口味”。

據(jù)了解，去年，該旅利用信息平臺(tái)自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)評(píng)教系統(tǒng)，把課后問(wèn)卷調(diào)查環(huán)節(jié)搬到線上，既暢通了官兵意見(jiàn)建議反饋渠道，又為授課人精準(zhǔn)查找問(wèn)題、改進(jìn)授課方法提供了參考。

“以前，由于缺乏精準(zhǔn)評(píng)教的方法手段，教育者難以及時(shí)準(zhǔn)確掌握授課中存在的不足，有時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，卻找不準(zhǔn)改進(jìn)方向。”該旅領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)評(píng)教系統(tǒng)根據(jù)官兵特點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)導(dǎo)航，授課人借助這一系統(tǒng)可以根據(jù)教育內(nèi)容、目的等設(shè)計(jì)問(wèn)卷，并及時(shí)匯總官兵反饋信息、改進(jìn)授課方式，使課堂教育形成課前有調(diào)研、課堂有記錄、課后有點(diǎn)評(píng)的閉合回路。

網(wǎng)絡(luò)評(píng)教系統(tǒng)的運(yùn)用，還為教育者提供了橫向比較的平臺(tái)。去年底，官兵聽(tīng)了三連指導(dǎo)員成帥康的授課后，在調(diào)查問(wèn)卷中反饋“材料羅列多，內(nèi)容講解空洞，感到枯燥乏味”。前不久，成帥康圍繞《深學(xué)篤信，做政治上的明白人》備課時(shí)發(fā)現(xiàn)，此前旅紀(jì)檢監(jiān)察科科長(zhǎng)周軍進(jìn)行同主題的授課，得到官兵較高評(píng)價(jià)，便主動(dòng)向周軍請(qǐng)教學(xué)習(xí)。在周軍的建議下，成帥康進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)等，教育效果明顯改善。

“這一系統(tǒng)不僅實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上‘推門’聽(tīng)課，而且可以及時(shí)獲取官兵課堂反饋，為我們制訂教育計(jì)劃提供了參考。”該旅宣傳科科長(zhǎng)江小亮介紹，信息化手段的運(yùn)用還為機(jī)關(guān)部署工作、督導(dǎo)落實(shí)帶來(lái)了便利，政治干部們多次圍繞教育重點(diǎn)課題備課攻關(guān)，并將相關(guān)成果充實(shí)到旅隊(duì)教育案例庫(kù)，實(shí)現(xiàn)好課共享。（賴文湧 李倩 牛偉萌）