雪，說下就下。

伴隨漫天飛舞的雪花，湖北襄陽老河口市賈湖中學的操場上，一場“詠雪大比拼”展開。在該校語文教研組組長、退役軍人楊富昌的引導下，幾十名穿著厚厚棉衣的學生圍成一圈，依次說出詠雪的詩句，現(xiàn)場不時傳來歡聲笑語。

天寒地凍，楊富昌的這堂“游戲語文”課，課堂氣氛卻很熱烈。“游戲語文”是楊富昌總結(jié)出的一種趣味教學方法。從教近30年來，他結(jié)合日常生活不斷摸索，把游戲理念引入教學環(huán)節(jié)，在輕松愉快的教學氛圍中，提高學生對語文的學習興趣。

1989年，楊富昌從家鄉(xiāng)老河口市參軍入伍，經(jīng)過層層選拔，成為原三軍儀仗隊一員。因為平日里喜歡讀書看報，上級安排楊富昌管理中隊圖書室。5年服役期間，酷愛文學的楊富昌，把圖書室里的中外文學名著讀了個遍。

1993年，退役回鄉(xiāng)的楊富昌分配到賈湖中學，負責后勤保障工作。聽著教室里傳來瑯瑯書聲，楊富昌萌生了當老師的想法。1994年的一天，得知學校語文師資力量不足，他鼓起勇氣向校長提出當老師的請求。詳細了解楊富昌的軍旅經(jīng)歷，并對他進行全面考察后，校長決定讓他試一試。

初登講臺，為盡快讓學生認識自己，楊富昌講起自己在三軍儀仗隊的服役經(jīng)歷。演示動作要領、展示軍旅照片、組織學生體驗……那堂課上，學生們被楊富昌的軍旅經(jīng)歷和授課方式深深吸引，教室里掌聲笑語不斷。

“服役時，上級常對我們說，作為儀仗兵，加入了這個光榮的集體，凡事必須爭第一、創(chuàng)一流。”楊富昌說，從走上語文教學崗位第一天，他就給自己提出“教學業(yè)績第一、班級管理第一、教學藝術(shù)第一”的要求。

為提高自己的教學水平，向經(jīng)驗豐富的老師虛心請教之余，楊富昌與學生同考一張語文試卷，同寫一道作文題。憑借腳踏實地的堅持和扎實的語文基礎，他的教學能力突飛猛進，在學生心目中的威信與日俱增。

長期從事一線語文教學，楊富昌深感“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”的傳統(tǒng)授課方式有待改進。一次，幾名學生在課間玩起模擬“打仗”的游戲，激發(fā)了他的教學靈感。“愛玩游戲是孩子的天性，何不把課程設計成游戲，寓教于樂，讓學生在學中玩、玩中學？”

面向?qū)W生開展調(diào)研，廣泛查閱資料，反復修改教學方案……不久后，楊富昌的第一個“游戲語文”教學案例——《論語十則》應運而生。課程中，師生模擬成立一家廣告公司，“面對不同的‘客戶’，學生從《論語》中選出合適的‘廣告語’，說明推薦理由。”楊富昌介紹，在角色扮演與互動中，學生不僅很快掌握了知識，還做到活學活用。2007年老河口市青年語文教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，該教學案例獲得一等獎。

首戰(zhàn)告捷，楊富昌乘勝追擊。聚焦革命戰(zhàn)爭題材課文，他相繼推出《誰是最可愛的人》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》等一批“游戲語文”教學案例，通過角色扮演、情景模擬、歌曲欣賞等方式，引導學生在學習語文知識的同時，感悟革命先輩的犧牲奉獻和幸福生活的來之不易。

這些年，楊富昌不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，先后設計近百個“游戲語文”教學案例，教學場景更加靈活，課程元素更加多元。“學生們在興趣培養(yǎng)中提高了競爭意識，學出了‘戰(zhàn)斗力’！”楊富昌說。

“當初入伍是為國盡忠，如今為師是為國育才。”面向未來，有5年兵齡、28年教齡、30年黨齡的楊富昌激情滿懷，“我將永遠保持儀仗兵的姿態(tài)，在為人師者的道路上不斷超越自我，在語文教學創(chuàng)新中打頭陣、當先鋒”。（周釘山）