新年伊始，南部戰(zhàn)區(qū)海軍某旅某連組織一堂教育課，指導(dǎo)員陳萌以四班班長(zhǎng)沈斌“獨(dú)創(chuàng)某型裝備展開(kāi)方法”的故事為主線(xiàn)，激勵(lì)官兵苦練專(zhuān)業(yè)技能、勇于探索創(chuàng)新。

鮮活的故事，生動(dòng)的授課，贏得臺(tái)下官兵陣陣掌聲。

大家都說(shuō)，指導(dǎo)員的課充滿(mǎn)了吸引力，讓大家聽(tīng)起來(lái)有趣、做起來(lái)有勁、悟起來(lái)有味。談及這一話(huà)題，陳萌卻說(shuō)：“其實(shí)，大家一開(kāi)始并不愛(ài)聽(tīng)我的課。”

此前，陳萌曾在旅里組織的精品課教案評(píng)比中獲獎(jiǎng)，這讓他對(duì)自己的授課能力很有信心。誰(shuí)知，擔(dān)任指導(dǎo)員后第一次授課，官兵卻聽(tīng)得昏昏欲睡。

問(wèn)題出在哪里？看著自己花了不少心思制作的精美課件，陳萌百思不得其解。

為弄清原因，他在官兵中廣泛征求意見(jiàn)建議。通過(guò)整理官兵的反饋，陳萌發(fā)現(xiàn)，大家在“存在的突出問(wèn)題”一欄里，提得最多的意見(jiàn)是“案例與官兵實(shí)際工作生活離得太遠(yuǎn)”。

找準(zhǔn)問(wèn)題只是第一步，對(duì)癥下藥才是關(guān)鍵。陳萌深入分析官兵思想特點(diǎn)后認(rèn)識(shí)到，在豐富教育形式的同時(shí)，還要更加注重教育內(nèi)容針對(duì)性和接受程度，確保貼近官兵。只有找準(zhǔn)形式和內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)，教育才能走進(jìn)兵心，起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

不久后，電影《長(zhǎng)津湖之水門(mén)橋》熱映，引起不少官兵的關(guān)注和討論。陳萌發(fā)現(xiàn)，一些官兵看完電影后，對(duì)水門(mén)橋之戰(zhàn)產(chǎn)生了濃厚興趣。受此啟發(fā)，陳萌精心搜集歷史資料，以《再戰(zhàn)一次水門(mén)橋》為題，為官兵上了一堂堅(jiān)定理想信念的教育課。

課堂上，陳萌利用電子沙盤(pán)等手段，復(fù)原志愿軍將士3次炸橋的歷史場(chǎng)景：當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)上，雙方兵力、裝備和排兵布陣情況，清晰地呈現(xiàn)在官兵眼前。陳萌生動(dòng)的講解，讓官兵沉浸在鮮活的歷史場(chǎng)景中，細(xì)細(xì)體悟抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上革命先輩的犧牲與奉獻(xiàn)。

大橋一次次被炸毀，又被敵人一次次修復(fù)……戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)的反復(fù)膠著、志愿軍將士的英勇無(wú)畏，讓現(xiàn)場(chǎng)官兵心潮起伏。這堂精心準(zhǔn)備的教育課，讓官兵聽(tīng)得熱淚盈眶、深受觸動(dòng)。

授課接近尾聲，戰(zhàn)士安自翔深情分享自己的感悟體會(huì)：“為了人民的安定幸福，無(wú)數(shù)個(gè)‘伍千里’義無(wú)反顧走向戰(zhàn)場(chǎng)、英勇頑強(qiáng)浴血犧牲。先烈們用鮮血和生命換回今天的和平與安寧，我們還有什么理由不拼搏奮斗？”

安自翔的一番感悟，道出了現(xiàn)場(chǎng)官兵的心聲，讓大家對(duì)偉大抗美援朝精神的豐富內(nèi)涵有了深刻體會(huì)。

這堂精彩授課，不僅打動(dòng)了連隊(duì)官兵，還在該旅組織的優(yōu)秀政治教員比武中廣受好評(píng)。一名評(píng)委深有感觸地說(shuō)：“優(yōu)秀政治教員比武，比的主要是官兵受到了怎樣的教育和觸動(dòng)。”

接地氣的教育課在官兵中“火”了，引起該旅黨委機(jī)關(guān)的關(guān)注。他們因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化調(diào)整精品課程資源庫(kù)，升級(jí)精品課件教案評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，積極鼓勵(lì)政治教員創(chuàng)新授課方式、提升授課質(zhì)效，不斷增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和感召力。

為進(jìn)一步發(fā)揮好優(yōu)秀政治教員的“酵母”作用，該旅遴選一批優(yōu)秀政治教員，成立“礪電”講師團(tuán)隊(duì)，陳萌與一批優(yōu)秀政治教員被納入其中。

近段時(shí)間，講師團(tuán)隊(duì)的成員深入官兵，通過(guò)多種方式了解官兵的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，確定一批官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容選題。他們廣泛運(yùn)用“真實(shí)場(chǎng)景導(dǎo)入”“網(wǎng)絡(luò)短視頻+討論交流”等多種創(chuàng)新教育手段，打磨出一批形式多樣、內(nèi)容豐富的精品教育課。

又是一堂教育課開(kāi)講，“礪電”講師團(tuán)隊(duì)成員劉星宇登上講臺(tái)，為官兵深情講述無(wú)人機(jī)飛控技師李尚賢的強(qiáng)軍故事。授課結(jié)束后，一名戰(zhàn)士在筆記本上寫(xiě)下自己的奮斗目標(biāo)：“我要立足崗位練強(qiáng)本領(lǐng)，早日成為像李尚賢那樣本領(lǐng)過(guò)硬的兵。”（陳子原）