武警四川總隊官兵依托“學習強軍”客戶端開展“講紅色故事”直播。李蛟龍 攝

“戰(zhàn)友們，請隨我的鏡頭往前看，這里是全國愛國主義教育示范基地——劉鄧大軍渡黃河紀念館，館內共分9個展廳……”近日，正在老家休假的武警四川總隊某支隊二級上士劉崇達，利用“學習強軍”客戶端（以下簡稱“學習強軍”）中的“微視號”直播功能，為支隊戰(zhàn)友介紹家鄉(xiāng)的紅色遺址。

千里之外，某支隊官兵結合劉崇達的講解，紛紛在直播間發(fā)表自己的感受。“給戰(zhàn)友們直播時，我自己也深受教育啟發(fā)。”劉崇達表示，為了做好這場直播，他提前收集了大量史料。在這個過程中，他也對傳承紅色基因、擔當強軍重任有了新的認識。

讓休假官兵開直播介紹家鄉(xiāng)紅色遺址，是某支隊將“學習強軍”與部隊經(jīng)常性思想教育相結合的一項創(chuàng)新舉措。令人欣喜的是，戰(zhàn)友們課堂上開小差的少了，分享感悟、暢談體會的多了。在最近一次思想教育問卷調查中，支隊官兵對教育新模式的滿意度再度提升。這是武警四川總隊緊盯官兵主體、緊跟時代步伐，積極用好網(wǎng)絡教育平臺，增強思想政治教育時代性和感召力的一個縮影。

網(wǎng)絡共享共用，精品好課不再“孤芳自賞”

最近，微課視頻欄目《兵姐姐講黨史》在武警四川總隊基層官兵中“火”了起來。

談起這個欄目的走紅，主創(chuàng)人員之一的某支隊程干事感慨不已。那年，他們精心收集黨史軍史上數(shù)十個歷史故事，在文化墻上打造出黨史軍史油畫長廊。他們還將相關內容拍攝、制成黨史學習教育系列微課——《兵姐姐講黨史》，在政治教育日集中播放，供廣大官兵觀看學習。

不久，一些官兵反映，系列微課很鮮活，但只有政治教育日時才能在大屏幕上看到，資源無法共享，不方便隨時隨地學習……

戰(zhàn)友們的無心“吐槽”，引起了程干事的深思：打造這一微課堂的初衷，就是創(chuàng)新教育模式，讓好的教育內容直達兵心。很顯然，在這個過程中，他們忽略了教育的傳導方式，導致精品課不能持續(xù)發(fā)酵。

對此，該支隊廣泛征集基層官兵意見，決定借鑒互聯(lián)網(wǎng)“云服務”的做法，用好“學習強軍”。幾天后，該支隊將第一期《兵姐姐講黨史》微課視頻上傳到“學習強軍”課程號，有近萬名官兵觀看。此后，他們定期上傳微課視頻，官兵打開手機就能學習。

某支隊以新時代思想政治教育系列教材為依據(jù)，發(fā)動分布在不同點位的基層中隊官兵眾籌創(chuàng)拍精品視頻微課，及時分享到“學習強軍”。該支隊宣傳科劉干事說：“從設計創(chuàng)作、編修教案到拍攝制作，官兵都充滿熱情。”

2023年，該支隊共計上傳優(yōu)質微課50余堂。一堂堂冒著熱氣的視聽課、情景課成為支隊官兵即時取用、隨時可用的教育資源。

思想政治教育倘若固守一畝三分地，再優(yōu)秀的政治教員也會“江郎才盡”。只有取長補短，整合運用各類優(yōu)質教育資源，搭建資源共享的教育平臺，才能實現(xiàn)教育效果最大化。

看著“學習強軍”屏幕上戰(zhàn)友們熱烈互動，該總隊政治工作部宣傳處陳干事不禁感慨：找到了“寶貝”。

英雄黃繼光犧牲70周年之際，他們邀請空軍空降兵某部“黃繼光英雄連”，與駐守在黃繼光家鄉(xiāng)的某中隊，通過“學習強軍”進行聯(lián)合直播分享活動，令教育效果倍增。

“這種跨越空間、打破建制、協(xié)作共享的授課，讓教育不再‘單打獨斗’。”陳干事告訴記者，近年來，武警四川總隊依托“學習強軍”打造了數(shù)十堂精品課。這些精品課走出總隊，在提高課程輻射率、利用率的同時，也打開了官兵的視野，受到一致好評。

填平資源“洼地”，助力思想政治教育提速

過不了網(wǎng)絡關，就過不了時代關。武警四川總隊政治工作部領導坦言，只有抓好網(wǎng)絡這個更具時代性、群眾性的載體，才能更好地走近官兵身邊，走活群眾性教育路子。

該總隊所屬單位部署分散，點多線長面廣，工作任務多樣，人員難集中、教育難落實的矛盾比較突出。所屬人員的文化層次、接受能力、興趣愛好等個體差異較大，精準施教的難度更大……

某中隊某執(zhí)勤點，位于大山深處。由于這個執(zhí)勤點任務特殊，在位人員較少，思想政治教育一直是各級重點關注的難題。

全面推廣使用“學習強軍”第一天，執(zhí)勤點官兵就參加了一場網(wǎng)上直播。“現(xiàn)在，大家看到的就是‘兩彈元勛’鄧稼先當初工作時的住所……”數(shù)百公里外，某支隊紅色講解員車佳艇手持自拍桿，帶領官兵回顧老一輩科學家的報國情懷，講述陳列物品背后的感人故事。

“先輩們克服重重困難為國鑄盾，才有了如今的盛世。”參觀過程中，直播間內彈幕不斷，官兵們在線上發(fā)表感悟、交流心得。

直播結束后，執(zhí)勤點班長彭亞東意猶未盡：“‘學習強軍’像個‘百寶箱’，打破了時間限制，隨時可以看；打破了空間限制，隨地可以看；打破了資源限制，內容還可以選著看。”

如今，兵撒千里、同步上課已經(jīng)成為現(xiàn)實，思想政治教育模式掀開了新的篇章。記者隨機打開一名戰(zhàn)友手機中的“學習強軍”，發(fā)現(xiàn)“蜀劍課堂”“蓉城橄欖綠”“康巴勁旅”“礪劍甘孜”等一批批課程號早已找到自己的流量密碼——

為強化新戰(zhàn)士吃苦精神，總隊連線駐地海拔4200多米的某中隊官兵，邀請他們?yōu)樾聭?zhàn)士講述“缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦、海拔高境界更高”的奮斗故事。為激勵官兵精武強能，總隊專門邀請某中隊劉中隊長走進直播間，分享參加國際特種兵比武的切身感受。

從謹慎發(fā)言到犀利敢言，官兵成為教育“主人翁”

“講得很好，但是和我無關。”“這個故事我都聽過幾次了……”某中隊王中隊長沒想到，自己的第一堂網(wǎng)上直播課會遭到這么多戰(zhàn)友“吐槽”。曾被評為優(yōu)秀政治教員的他，面對彈幕上的“七嘴八舌”，深感失落。

“以往面對中隊官兵講課，自己作為主官，大家都會有所顧忌，有時不敢發(fā)表真實想法。網(wǎng)上直播則不同，‘吐槽’的彈幕很犀利。”王中隊長告訴記者，“學習強軍”是一個開放平臺，打破了受教者和施教者之間的界限。任何人都可以在直播間發(fā)表個人觀點，“吐槽”的問題也涉及方方面面。

“不能小看網(wǎng)上的‘吐槽’。這不僅需要發(fā)現(xiàn)問題的能力，還需要直言不諱的勇氣。”王中隊長說，“應對這些問題，干部骨干不僅要快速分析問題、有效解決問題，更要改變傳統(tǒng)的工作思路、教育方式和管理模式。”

對此，某支隊政委認為：“傳統(tǒng)教育注重正面灌輸、當面引導，有其無法替代的優(yōu)勢，但官兵參與度有多高、效果怎么樣，缺乏直接有效的反饋機制。‘學習強軍’正好彌補了這一短板。”通過“學習強軍”開展線上教育，不僅能了解基層教育落實情況、評估教育效果，官兵還能第一時間通過彈幕提出意見建議，顯著提升了教育實效性和官兵參與度。

某支隊通過“學習強軍”組織了一場關于改進新年度思想政治教育方式的調查問卷，旨在發(fā)動群眾智慧，實現(xiàn)教育新創(chuàng)新。“線上發(fā)卷，線上回答，大實話更多，效率更高。”問卷下發(fā)后，全支隊的相關數(shù)據(jù)很快反饋上來。

搭建新平臺，為官兵成長成才強能蓄力

不久前，某支隊組織“練兵備戰(zhàn)謀打贏，矢志強軍鑄忠誠”專題文藝匯演。上等兵錢宏宇作為主持人登上舞臺。

“‘學習強軍’讓我重拾信心，找到了奮斗的方向。”回望自己的成長經(jīng)歷，錢宏宇不禁感慨，是“學習強軍”為自己搭建了成長成才和施展才華的平臺。

有一定播音基礎的錢宏宇下隊后不久，就信心滿滿地主動申請成為中隊的理論宣講員。誰知，他第一次登上講臺就因怯場而吞吞吐吐，幾經(jīng)波折才勉強過關。從此，一向開朗的他變得悶悶不樂。

該中隊利用“學習強軍”，支持錢宏宇以兵言兵語、兵講兵事的方式，開設“戰(zhàn)地課堂”、錄制短視頻。在一場場直播和一次次講解中，錢宏宇增長才干，成為大家耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡達人。他還借助“學習強軍”豐富的教育資源，學習寫作技巧，厚實文化功底。

“生活在這個平凡的世界里，平凡也是一種美麗的存在，一種充滿溫暖的存在。作為新時代革命軍人，我們要扎根軍營，在平凡的崗位上干出不平凡的成績！”前不久，在該支隊開展的讀書分享會中，錢宏宇登上講臺，受到大家歡迎。

“學習強軍”不僅改變了部隊的教育模式，還助力培養(yǎng)了網(wǎng)絡骨干隊伍。每次直播前，該總隊都與“學習強軍”運維管理團隊密切聯(lián)系，實現(xiàn)前臺與后臺、內容與技術的無縫連接。目前，該總隊熟悉網(wǎng)絡、懂網(wǎng)絡的人才越來越多，有力支撐了新時代教育模式的轉變。（蔣禹 洪福樂）