搭建溝通橋梁
——專家獻(xiàn)策鞏固人才之源
與會(huì)的專家們認(rèn)為，作為交叉學(xué)科的科技考古必須自己動(dòng)手，搭建起溝通多領(lǐng)域的人才之橋。
據(jù)了解，國(guó)家已充分認(rèn)識(shí)到資源配置問(wèn)題并投入資金進(jìn)行調(diào)整。一些考古院所購(gòu)入設(shè)備成立實(shí)驗(yàn)室，專門(mén)的科技考古研究機(jī)構(gòu)也陸續(xù)掛牌。
合理的資源配置打下堅(jiān)實(shí)的“橋墩”，鋪就真正起連接作用的“橋面”就要看具體的教學(xué)工作了。北京科技大學(xué)冶金與材料史研究所的梅建軍教授建議，一方面應(yīng)建立教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地并聘請(qǐng)理科專業(yè)兼職導(dǎo)師；另一方面要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，以項(xiàng)目帶動(dòng)人才培養(yǎng)和訓(xùn)練。
“橋”建起來(lái)了，配套設(shè)施不齊全也會(huì)阻礙通行，科技考古領(lǐng)域的用人制度與工作待遇正是決定人才能否順利或是否愿意通過(guò)的配套設(shè)施。中國(guó)工程院葛修潤(rùn)院士認(rèn)為，應(yīng)擴(kuò)大科技考古的招生數(shù)量，逐步取消考古院所在人員錄用中的專業(yè)壁壘，給更多理科院系畢業(yè)生在文化遺產(chǎn)研究與保護(hù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)工作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與學(xué)科交叉。
最后，還要為人才之橋提供充足的潛在使用群體，提升科技考古乃至考古學(xué)整體的社會(huì)影響力，為學(xué)科發(fā)展注入源源不斷的新能量。