位于美國(guó)硅谷的機(jī)器人教育公司ROBOTERRA（中文名：蘿卜太辣）CEO張堯見(jiàn)識(shí)過(guò)不少美國(guó)孩子的奇思妙想，看過(guò)他們?nèi)绾卧趯W(xué)校的實(shí)驗(yàn)室鼓搗機(jī)器人。而張堯的感覺(jué)，是“羨慕嫉妒”。
如今，機(jī)器人教育的風(fēng)潮已經(jīng)刮進(jìn)國(guó)內(nèi)。26日， ROBOTERRA在北京大學(xué)斯坦福中心主辦了2016機(jī)器人教育國(guó)際峰會(huì)。專家聚首于“中國(guó)硅谷”探討國(guó)內(nèi)的機(jī)器人教育，能否同樣點(diǎn)燃國(guó)內(nèi)學(xué)生好奇心的火種。
在專家看來(lái)，機(jī)器人教育遇到的首個(gè)問(wèn)題，就是功利化。“機(jī)器人教育原本應(yīng)該是‘素質(zhì)教育’，但它成了又一種‘應(yīng)試教育’。” 中視新科動(dòng)漫股份有限公司副總經(jīng)理孟仕華發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)眼里，孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的“出口”，就是參加比賽。誠(chéng)然，比賽確實(shí)是一種對(duì)教學(xué)成果的測(cè)量方式，但為了比賽或多或少扭曲了學(xué)習(xí)目的。“很多孩子不是自己喜歡做機(jī)器人，他們學(xué)習(xí)機(jī)器人是為了給自己升學(xué)增加砝碼。”
本身就是靠著機(jī)器人特長(zhǎng)保送進(jìn)大學(xué)的郭皓天指出，升學(xué)、加分，其實(shí)是機(jī)器人教育的“附加產(chǎn)品”。從小就接觸機(jī)器人的他，如今已經(jīng)在機(jī)器人教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，成立了大連皓天科技有限公司。郭皓天認(rèn)為，機(jī)器人改變了他的思維方式，甚至他的人生方向。“但很少有家長(zhǎng)能站在這個(gè)高度認(rèn)識(shí)機(jī)器人教育。”郭皓天坦言，他們想教給孩子更“深”的東西。
當(dāng)然，想教，不等于就能“教得成”。因?yàn)椋美蠋熾y尋，好教材難找。
機(jī)器人教育還是一樁新鮮事。機(jī)器人本身就涉及到電子、電路、編程和機(jī)械等各學(xué)科知識(shí)，老師也“犯怵”。郭皓天表示，他們給一些學(xué)校投資建設(shè)創(chuàng)客空間，卻面臨著“空間有了，老師不夠”的尷尬局面——學(xué)校里有工程背景的老師太少，教機(jī)器人的意愿也不夠。
不過(guò)，大人們覺(jué)得難，孩子們的思維圍墻卻沒(méi)這么高。
ROBOTERRA的CTO白晨畢業(yè)于斯坦福大學(xué)，跟機(jī)器人也打了多年交道。他注意到，小孩子反而不容易對(duì)科技生出“畏難”情緒。因?yàn)樗麄儗?duì)很多東西都饒有興趣、躍躍欲試。如果孩子能夠自己動(dòng)手做出一個(gè)成品，即使是入門(mén)版的機(jī)器人，也能瞬間提升他們對(duì)于科技的興趣值。
而且，借助蓬勃發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，機(jī)器人教育能夠更加好玩。
在機(jī)器人教育中，學(xué)生需要自己制作機(jī)器人，將各種器件進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)不同功能。如果學(xué)生能用智能器件制作機(jī)器人，還有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)做他們的指導(dǎo)老師，體驗(yàn)就會(huì)大不一樣。白晨展望說(shuō)，這個(gè)平臺(tái)可以洞悉孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，根據(jù)他們的制作進(jìn)度，給出下一步的貼心提示；通過(guò)智能器件收集到的信息，平臺(tái)還能夠分析出，學(xué)生在機(jī)器人學(xué)習(xí)中的短板是什么，為他們制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。“技術(shù)能把復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程變得簡(jiǎn)單有趣。”
郭皓天的期待是，能有這樣一款機(jī)器人教育產(chǎn)品：它如樂(lè)高一樣平易近人；但又科技含量十足，讓孩子能體驗(yàn)創(chuàng)客精神、科技之美。（張蓋倫 姜靖）