原標題：我國發(fā)布首份高等教育質(zhì)量“國家報告”
科技日報北京4月7日電 （記者林莉君）“目前，全世界平均每5個在校大學生中至少有1個是在中國高校學習的。” 7日，教育部在京發(fā)布了《中國高等教育質(zhì)量報告》，這是我國首次發(fā)布《中國高等教育質(zhì)量報告》，也是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國家報告”。
報告指出，從歷史縱向來看，中國高等教育呈現(xiàn)井噴式飛速發(fā)展。1949年新中國成立時，我國高等教育在學總量是11.7萬，1978年達到86.7萬；而在剛剛過去的2015年，高等教育在學總規(guī)模上達到3700萬，位居世界第一。各類高校2852所，位居世界第二，毛入學率40%，高于全球平均水平。
對于我國高等教育存在的質(zhì)量短板和軟肋，報告也進行了客觀分析。教育部高等教育教學評估中心主任吳巖表示，和世界高等教育強國相比，中國高等教育存在的問題主要表現(xiàn)為“四不夠、一不高”。一是學科專業(yè)設置優(yōu)化不夠，科研水平和成果轉(zhuǎn)化率不高；二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然是軟肋；三是高水平教師和創(chuàng)新團隊不夠，教學經(jīng)費和實踐資源不足；四是質(zhì)量意識和質(zhì)量文化不夠，績效評價不力。一個不高是就業(yè)與所學專業(yè)相關性不高，不同類型的院校學生對學習過程體驗和就業(yè)狀況滿意度存在不平衡現(xiàn)象，“級差”現(xiàn)象明顯。
據(jù)介紹，教育部高等教育教學評估中心從2012年著手對中國高等教育質(zhì)量報告研制探索。此次發(fā)布的質(zhì)量報告，包括1本總報告和3本專題報告。參考了4000多位評估認證專家的質(zhì)量評估報告、700多所高等學校質(zhì)量報告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺的40多萬個數(shù)據(jù)。并對20多萬份專門調(diào)查問卷、數(shù)百人次深度訪談進行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計，力圖全方位展現(xiàn)中國高等教育整體質(zhì)量狀況。