8月6日下午，42歲的湖南省郴州市九中教師何海濱傷愈出院回家，他的左小臂上依然纏著厚厚的紗布，并用吊帶吊在頸中。7月27日在與學(xué)生家長調(diào)解糾紛的會(huì)上，他用隨身攜帶的多功能折刀割傷了自己的左臂，傷及手指筋腱。現(xiàn)在他的手指已能活動(dòng)但還不能負(fù)重。
一件在雙方目前都認(rèn)定的小事，釀成這么嚴(yán)重的后果，讓兩個(gè)家庭心靈都蒙上了陰影，是當(dāng)事雙方始料未及的。
學(xué)生未穿校服引發(fā)師生肢體沖突，家長當(dāng)著上千人的面把老師拖下升旗臺(tái)
7月3日，郴州市九中舉行暑假典禮。早上7點(diǎn)40分左右，政務(wù)處主任何海濱在例行檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)未穿校服的男學(xué)生。他上前詢問情況，但該生不肯說出姓名和所在班級(jí)，且態(tài)度較差。一氣之下，何海濱將該生拖到政務(wù)處辦公室，并在這個(gè)過程中爆出粗口。
得知該生是184班學(xué)生后，何海濱打電話讓他的班主任譚老師來辦公室。譚老師告知，這名學(xué)生姓周。見班主任開始教育學(xué)生，何海濱轉(zhuǎn)身離開去參加暑假典禮。
周同學(xué)的父母在接到班主任電話后，因?yàn)閾?dān)心患有先天性心臟病的兒子有事，火速趕到學(xué)校。周同學(xué)告訴父母說老師罵他，并展示其肩頸部位因拖拽衣領(lǐng)口時(shí)產(chǎn)生的指甲抓痕。周同學(xué)的父親周朝暉立刻去找何海濱。這時(shí)是上午9點(diǎn)左右，暑假典禮正在舉行升國旗儀式。周朝暉沖上升旗臺(tái)，當(dāng)著上千學(xué)生的面，把何海濱拖到辦公室。
在進(jìn)辦公室之初，面對(duì)家長的質(zhì)問，何海濱還試圖向家長解釋剛才到底發(fā)生了什么，但隨后由于雙方情緒都非常激動(dòng)，爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)執(zhí)。周同學(xué)的父母和隨后趕到的親屬認(rèn)為何海濱打罵學(xué)生，要求學(xué)校進(jìn)行處理。何海濱認(rèn)為，他是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行正常管理，因?yàn)閷W(xué)生態(tài)度差所以才發(fā)火拖拽但是“沒打”。
上午在爭(zhēng)吵中不歡而散，下午周同學(xué)因心臟病住進(jìn)醫(yī)院治療。周同學(xué)的家長向?qū)W校提出，是因?yàn)樯衔缗c何老師發(fā)生沖突導(dǎo)致孩子心臟病發(fā)作，所以應(yīng)該由何老師向孩子道歉。
7月7日，九中校長王召雄到醫(yī)院探望周同學(xué)，并告訴家長學(xué)校已經(jīng)作出了4條處理意見：向?qū)W生及家長道歉；承擔(dān)全部醫(yī)療費(fèi)用；老師一年之內(nèi)不能評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)；全校通報(bào)批評(píng)。
周同學(xué)的母親表示，同意這4條處理意見，并要求道歉這條應(yīng)該立即落實(shí)。然而，隨后的幾天，在家長不斷催促中，除了得到“我們一定會(huì)給你們滿意的結(jié)果”的答復(fù)之外，學(xué)校沒有任何實(shí)質(zhì)進(jìn)展。家長開始覺得學(xué)校是在敷衍，并無誠意落實(shí)。
老師向家長和學(xué)生道歉，家長拒絕道歉，老師憤而自傷
家長開始向北湖區(qū)領(lǐng)導(dǎo)遞交這件事的申訴材料。7月13日，北湖區(qū)分管教育工作的常委、宣傳部部長唐峰對(duì)材料做了批示，要求區(qū)教育局調(diào)查處理。當(dāng)日，區(qū)教育局以副局長曹暇為組長成立調(diào)查組，并開始調(diào)查了解此事。
7月22日，在北湖區(qū)教育局三樓會(huì)議室召開了第一次調(diào)解會(huì)。何海濱在會(huì)上對(duì)孩子造成的傷害表示歉意。而家長對(duì)沒有向家長道歉表示不滿，要求落實(shí)第一條中的向家長道歉的內(nèi)容。何海濱表示，和家長的沖突中要是有錯(cuò)也是雙方都有錯(cuò)，應(yīng)該相互道歉。家長不同意，并給出7月27日為最終解決時(shí)間。區(qū)教育局的第一次調(diào)解失敗。
根據(jù)區(qū)教育局的會(huì)議記錄，曹暇表示，如果何老師不向家長道歉，學(xué)校要拿出新的處理意見；九中黨委書記黃雙波表示，學(xué)校在做何海濱的工作。
7月23日，北湖區(qū)教育局接到了由區(qū)人大常委會(huì)副主任廖桂花批轉(zhuǎn)的家長對(duì)7月3日事件的申訴材料，要求區(qū)教育局調(diào)查處理。曹暇說，7月26日自己接到王召雄的電話，說何海濱同意向家長道歉，但希望她和家長溝通，讓家長同時(shí)也向何老師道歉。曹暇隨后向家長轉(zhuǎn)達(dá)了上述要求，而周同學(xué)的父親沒有表示同意，“只是說："先看何老師的態(tài)度，他要是好好說話我們也好好說話。"”
曹暇隨后把家長的話告訴了王召雄，并且表示擔(dān)心雙方再起爭(zhēng)執(zhí)，“王校長當(dāng)時(shí)回答的是："何老師只說道歉的那幾句話，其他的話我們來說。"”
中國青年報(bào)記者在8月6日3次撥通王召雄的手機(jī)，想核實(shí)上述細(xì)節(jié)，但是都無人接聽，隨后該號(hào)碼一直處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。
7月27日晚8點(diǎn)30分，第二次調(diào)解會(huì)在九中行政會(huì)議室召開。根據(jù)區(qū)教育局的會(huì)議記錄，首先是王召雄向家長道歉，并表示4條處理意見會(huì)逐條落實(shí)。
何海濱在會(huì)上的發(fā)言為：“首先我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，雖然學(xué)生頂撞了我，但我是教育者，方法簡(jiǎn)單，給學(xué)生、家長造成了傷害。在此我向?qū)W生家長表示深刻的歉意，希望能得到家長的諒解。”
周朝暉的發(fā)言為：“我們對(duì)你的道歉表示接受。此事到此為止。針對(duì)學(xué)校的處理，我還要提兩個(gè)要求：第一，要求學(xué)校、教育局以此為戒，把此事作為反面教材，并按要求對(duì)宣傳、人大等部門作出一個(gè)回復(fù)；第二，我孩子還要在九中學(xué)習(xí)一年，希望學(xué)校不要歧視他，更不要打擊報(bào)復(fù)。”
曹暇說：“我們會(huì)把對(duì)此事處理的結(jié)果通報(bào)有關(guān)各方。我們向家長保證，我們會(huì)更加關(guān)愛孩子。”
在9點(diǎn)鐘曹暇宣布會(huì)議結(jié)束之前，沒有人提到家長向何海濱道歉的事。就在所有人都起身準(zhǔn)備離開時(shí)，何海濱大喊一聲：“今天的處理就算是完了嗎？我今天不該道歉啊！”接著從隨身攜帶的黑色皮包內(nèi)掏出一把多功能折刀，在自己手臂上狠狠割下，當(dāng)場(chǎng)血流如注，但并未傷及手腕動(dòng)脈。
8月4日，中國青年報(bào)記者在郴州市人民醫(yī)院骨科病房見到何海濱時(shí)，他表示當(dāng)時(shí)之所以沖動(dòng)之下做出傷害自己的舉動(dòng)，是因?yàn)橛X得自己受了曹暇的欺騙。在他道歉之后，非但沒有一個(gè)人說家長也該道歉，并且曹暇還當(dāng)場(chǎng)同意了家長追加的處理?xiàng)l件，要把他作為反面教材報(bào)到宣傳部和人大去。
曹暇在接受中國青年報(bào)記者采訪時(shí)表示，教育局在此事中是起到督促學(xué)校處理的作用，沒有任何必要去哄騙任何人，她本人也沒有這個(gè)動(dòng)機(jī)。而把結(jié)果通報(bào)宣傳部和人大，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批示的正常工作程序。
現(xiàn)在老師碰見比較難管的學(xué)生，一般先考慮的是能不能管，而不是該不該管
8月4日晚上9點(diǎn)，記者在進(jìn)入病房時(shí)，看到在何海濱病床邊堆放著許多用不同塑料袋裝著的水果，五六個(gè)以前教過的學(xué)生聽說老師受傷之后來前來探望。前一輪的學(xué)生還沒走，又有一個(gè)拎著水果的學(xué)生進(jìn)來。何老師的愛人說，這些天來看何老師的學(xué)生絡(luò)繹不絕。
十多年前，何海濱從軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到學(xué)校做體育老師。他一調(diào)來就做班主任，帶的班都是分班時(shí)成績稍差的學(xué)生。而何老師能夠做到對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)了如指掌，并督促學(xué)生提高成績。
這些學(xué)生對(duì)何老師的印象都比較統(tǒng)一：認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)厲、脾氣比較急躁。實(shí)際上，同事和家長們也有同樣的看法：盡管他很嚴(yán)厲，脾氣有些暴躁，但對(duì)學(xué)生絕對(duì)是盡職盡責(zé)。
劉翔是九中2002年的畢業(yè)生，何老師當(dāng)年是他的初中班主任。這個(gè)經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣的何老師，改變了劉翔的人生軌跡：當(dāng)時(shí)劉翔經(jīng)常和社會(huì)上的不良少年混在一起。為了讓劉翔脫離這些不良少年，何老師每天都會(huì)在放學(xué)時(shí)給他家長打電話，計(jì)算他應(yīng)該什么時(shí)候到家。這樣整整堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，終于讓他和那些不良少年徹底脫離聯(lián)系。
大學(xué)畢業(yè)后，劉翔在一所職業(yè)高中做老師。他說，要是沒有何老師，自己也許會(huì)在監(jiān)獄，而不是上高中和大學(xué)，甚至當(dāng)上老師。已經(jīng)當(dāng)了兩年教師的劉翔，在剛做教師的第一年就因?yàn)楣芤粋�(gè)不聽話的學(xué)生，而被學(xué)生打了。
劉翔說，現(xiàn)在碰見比較難管的學(xué)生，一般先考慮的是能管還是不能管，而不是該不該管。“不給自己惹麻煩為主。”劉翔說，“只有像何老師這樣的老教師，才會(huì)這么較真。現(xiàn)在年輕一點(diǎn)的老師好多都是稍微管一管，學(xué)生不聽就算了，沒有辦法去強(qiáng)制他們。”
這也是何海濱這些天一直想不明白的地方：同樣的事情，如果是在10年前，家長只會(huì)和老師一起想辦法怎么把學(xué)生管好；而在10年后的今天怎么會(huì)完全是他一個(gè)人的錯(cuò)？
而周同學(xué)的母親，在接受記者采訪時(shí)說，她無論如何也想不明白的是，孩子的錯(cuò)誤不就是沒穿校服嘛，怎么會(huì)成現(xiàn)在這個(gè)樣子？