□在這個既看重綜合素質(zhì)又強調(diào)一技之長的時代,孩子們要學習的特長不僅越來越多,而且越來越“高精尖”
□學習特長對專業(yè)性的過分追求,也是一種應(yīng)試思維的泛濫,課內(nèi)要“爭第一”,課外“找最好的”
□現(xiàn)在每個孩子的發(fā)展都很全面,而且都有特長,如果只是泛泛地會某個樂器或者某個運動項目,連參與競爭的資格都沒有
北京的朱先生最近對同學老李是羨慕嫉妒恨,兩人的兒子同齡,在同一所小學上二年級,但最近老李遇上了好事。北京一所著名的高校附屬小學主動找上門,希望老李能讓兒子轉(zhuǎn)學到他們學校。“原因很簡單,老李的兒子在學冰球,寒暑假老李帶兒子出國參加了幾場比賽,表現(xiàn)不錯,這所名校的冰球隊看中了他兒子”。
朱先生原以為冰球在中國是冷門項目,學了沒啥用,但沒想到能帶來這么大的好處。他覺得有必要對兒子在課外的特長學習重新進行規(guī)劃了。
如今的中國城市孩子,幾乎人人都有一兩項特長,為了增進技能在課外進行學習和訓練也是合情合理的。不過,中國家長愛攀比。以前是比考試分數(shù),可如今,光比課業(yè)成績是不夠的,于是,課外特長培訓上的“明爭暗斗”便開始了。
朱先生和同學老李就是如此,平時看起來其樂融融的兩家人,暗地里較著勁兒。只要其中一個孩子學了什么,不出一個月另一個也會多一個班。
在這樣的比拼下,鋼琴、舞蹈、游泳、繪畫已經(jīng)成為眾多孩子課外特長班的“標配”,在這些“標配”項目上,比的就是誰學得更專業(yè),級別更高,拿的獎更多。與此同時,一些技巧性更高、對場地和裝備要求更高的“高冷”技能開始受到家長的青睞,馬術(shù)、擊劍、冰球等越來越多地進入孩子們課外班的備選菜單。
比如,朱先生認為是冷門項目的冰球,在北京就有越來越普及的趨勢,2014年北京市青少年冰球聯(lián)賽參賽隊伍已經(jīng)多達96支。李女士是一名7歲男孩的媽媽,她說,和兒子經(jīng)常一起玩耍的十幾個小伙伴里,就有4個在學冰球。一位體育界人士說,冰球之所以在青少年中火起來,一個重要原因是,中國孩子申請北美高校時,如果有冰球特長更容易被錄取。
在這個既看重綜合素質(zhì)又強調(diào)一技之長的時代,孩子們要學習的特長不僅越來越多,而且越來越“高精尖”。
學樂器言必稱“央院” 要學就學最專業(yè)的
“我的琴藝非常好,我自認為在業(yè)余圈里無人能比。但找了好多琴行,就是因為我不是中央音樂學院畢業(yè)的,別人一聽我學校的名字就說不行。”姜浩如今在一家琴行教孩子彈鋼琴,他是北京第二外國語學院法語專業(yè)的研究生,畢業(yè)前是學校西樂團的指揮。
姜浩畢業(yè)后到非洲工作了一段時間,異常辛苦,回國后想過一段自由放松的生活。
姜浩的音樂造詣不低,否則也當不上二外西樂團的指揮。本以為以這樣的水平找一份教小朋友彈琴的工作并不難,沒想到很不順利。
“家長只認專業(yè)院校畢業(yè)的。”在琴行工作的張老師說。
家長有這樣的需求,琴行也得隨行就市。招聘時首先看的是老師畢業(yè)的學校,很少去專門考查應(yīng)聘者的音樂素養(yǎng)。“琴行也會根據(jù)學校的檔次給錢。”姜浩說。
幸好姜浩本科就讀于中國傳媒大學,在中央音樂學院進修。這兩個頭銜,終于超過了“二外指揮”,得到了家長的認可。
如今,學琴的孩子找老師有言必稱“央院”的趨勢,即便不打算走專業(yè)道路也是如此;而學畫的孩子則爭相找“中央美院”的。
鄭州的小學生優(yōu)優(yōu)現(xiàn)在上的課外班全是專業(yè)配置:小提琴老師是山東大學藝術(shù)學院的碩士,現(xiàn)任河南某高校交響樂團中提琴首席、小提琴教師;聲樂老師和鋼琴老師都畢業(yè)于武漢音樂學院,舞蹈老師畢業(yè)于四川音樂學院;國際象棋老師是省隊退下來的專業(yè)隊員;游泳則在省體工大隊的業(yè)余體校學習。
“家長現(xiàn)在存在一個誤區(qū),就是將課外班當成另一個課堂,對于課外學習來講,最重要的是培養(yǎng)興趣,找到適合孩子成長特點的老師才是最重要的。”中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷說。
學習特長對專業(yè)性的過分追求,也是一種應(yīng)試思維的泛濫,課內(nèi)要“爭第一”,課外“找最好的”。
一年30萬元 專業(yè)水準意味著高收費
老師越來越專業(yè),意味著家長要付出更多的金錢。
琴行里,普通老師一節(jié)課的課時費是200元左右;有“央院”背景的老師,每節(jié)課的課時費是300~500元;而那些在中央音樂學院任教的老師,課時費能上千元。
學琴屬于普及率相當高的“國民愛好”,市場相對透明,而一些普及率不是很高的項目,花錢的地方就更多了。
比如本文開頭提到的朱先生,正在讓兒子學擊劍。
最初,朱先生并沒覺得這是一個燒錢的項目。在北京,青少年基本都在俱樂部學擊劍,學費通常是以年費的形式交,“一年1萬元左右,我覺得還能接受。”朱先生說。再加上2000元左右的裝備,也在承受范圍之內(nèi)。
真正學起來之后朱先生才發(fā)現(xiàn),年費給孩子提供的是“大課”,一個劍種的所有孩子一起上的課。“這種課只提供最基本的訓練”,如果想提高技術(shù)還得上“小課”。
小課的費用就更高了,朱先生給孩子請的教練曾經(jīng)是省隊的運動員,每個小時要300元。每個星期上兩次小課,這樣每個月又增加了2500~3000元的費用。這還不算完,“光訓練孩子會覺得枯燥,還得帶孩子參加比賽。”朱先生說,參賽費并不高,但是,比賽不僅僅在北京舉行,全國各地都有,而且經(jīng)常安排在各種長假、短假中,方便家長和孩子參賽,這樣路費、住宿費也是一筆開銷。
剛剛過去的這個暑假,朱先生帶兒子到外地參加了一次集訓夏令營、一次比賽,路費住宿費花了近5000元。這樣算下來一年也得花個四五萬元。
不過,跟同學老李比,朱先生花的不算多。
學冰球,必須有專門的場地和設(shè)備,費用自然不低。關(guān)鍵是,國外冰球運動水平更高,為了提高孩子們的技術(shù)水平,訓練館每個假期都會組織出國打比賽,每次老李都給兒子報名,他也陪著一起去。
僅今年,寒假一趟俄羅斯、暑假一趟加拿大,老李已經(jīng)花了30萬元。
不走專業(yè)道路為什么還要“高精尖”
雖然以高昂的費用拜專業(yè)人士為師,但很多家長表示,并不打算讓孩子走專業(yè)道路。
“讓孩子學擊劍就是為了鍛煉鍛煉身體。”每年給孩子的擊劍課投入四五萬元的朱先生這樣說。
現(xiàn)在上小學五年級的靳志參加了學校的管樂團,吹黑管。學校給找的黑管老師很年輕,靳志的父母雖然從來沒想過讓孩子長大后專業(yè)從事黑管演奏,但還是擔心年輕老師水平不夠,就千方百計找了軍樂團的知名黑管演奏家。演奏家看孩子小,收費沒有太高,一次課45分鐘500元。
姜浩把家長大概分成了三類:第一類是認為“自己孩子全宇宙第一”的,找到哪個老師就是看得起那個老師;第二類是認為自家孩子啥都不會的,老師就是救命稻草;第三類是自家孩子沒人帶的,找老師就是找保姆。
無論哪類家長,都在找老師這個環(huán)節(jié)上非常較勁兒,認為只要找到頂尖專業(yè)的老師,家長的責任也就盡到了。
既然不打算搞專業(yè),為什么一定要進行專業(yè)學習?
一些搞特長培訓的老師認為,家長追求高精尖某種程度上是為了滿足自己的面子。“頂尖的專業(yè)老師”“地道的美音、英音”“經(jīng)常到國外比賽”“彈琴時漂亮的手型”……所有這些都是家長在跟別人進行比較時可以炫耀的資本。
教育專家也表示,給孩子報特長班越來越專業(yè)仍是家長“攀比病”的一種表現(xiàn)。一旦染上這種病,家長就會對自己孩子失去理性的判斷,總覺得別人家的孩子已經(jīng)“武裝到了牙齒”,而自己家孩子“還在裸奔”。
但李女士不同意這種觀點。她說,家長也是迫于競爭壓力才讓孩子把特長當專業(yè)去學,“現(xiàn)在每個孩子的發(fā)展都很全面,而且都有特長,如果只是泛泛地會某個樂器或者某個運動項目,連參與競爭的資格都沒有。只有比賽中拿了獎或者考到了一定級別,才可能擁有競爭的機會”。
李女士的兒子今年剛上一年級。開學后第一節(jié)音樂課,老師問班里有誰在學樂器,結(jié)果全班30多個孩子有一半兒舉了手,“以后孩子的簡歷上,只寫會彈鋼琴和寫鋼琴九級或者全國、全市比賽第一名,能一樣嗎?”李女士說,即便這些特長不能當敲門磚,但也會給孩子未來的簡歷增點亮色吧!記者 李晨赫 樊未晨 實習生 彭予陽