□在這個既看重綜合素質(zhì)又強調(diào)一技之長的時代，孩子們要學習的特長不僅越來越多，而且越來越“高精尖”

　　□學習特長對專業(yè)性的過分追求，也是一種應(yīng)試思維的泛濫，課內(nèi)要“爭第一”，課外“找最好的”

　　□現(xiàn)在每個孩子的發(fā)展都很全面，而且都有特長，如果只是泛泛地會某個樂器或者某個運動項目，連參與競爭的資格都沒有

　　北京的朱先生最近對同學老李是羨慕嫉妒恨，兩人的兒子同齡，在同一所小學上二年級，但最近老李遇上了好事。北京一所著名的高校附屬小學主動找上門，希望老李能讓兒子轉(zhuǎn)學到他們學校。“原因很簡單，老李的兒子在學冰球，寒暑假老李帶兒子出國參加了幾場比賽，表現(xiàn)不錯，這所名校的冰球隊看中了他兒子”。

　　朱先生原以為冰球在中國是冷門項目，學了沒啥用，但沒想到能帶來這么大的好處。他覺得有必要對兒子在課外的特長學習重新進行規(guī)劃了。

　　如今的中國城市孩子，幾乎人人都有一兩項特長，為了增進技能在課外進行學習和訓練也是合情合理的。不過，中國家長愛攀比。以前是比考試分數(shù)，可如今，光比課業(yè)成績是不夠的，于是，課外特長培訓上的“明爭暗斗”便開始了。

　　朱先生和同學老李就是如此，平時看起來其樂融融的兩家人，暗地里較著勁兒。只要其中一個孩子學了什么，不出一個月另一個也會多一個班。

　　在這樣的比拼下，鋼琴、舞蹈、游泳、繪畫已經(jīng)成為眾多孩子課外特長班的“標配”，在這些“標配”項目上，比的就是誰學得更專業(yè)，級別更高，拿的獎更多。與此同時，一些技巧性更高、對場地和裝備要求更高的“高冷”技能開始受到家長的青睞，馬術(shù)、擊劍、冰球等越來越多地進入孩子們課外班的備選菜單。

　　比如，朱先生認為是冷門項目的冰球，在北京就有越來越普及的趨勢，2014年北京市青少年冰球聯(lián)賽參賽隊伍已經(jīng)多達96支。李女士是一名7歲男孩的媽媽，她說，和兒子經(jīng)常一起玩耍的十幾個小伙伴里，就有4個在學冰球。一位體育界人士說，冰球之所以在青少年中火起來，一個重要原因是，中國孩子申請北美高校時，如果有冰球特長更容易被錄取。

　　在這個既看重綜合素質(zhì)又強調(diào)一技之長的時代，孩子們要學習的特長不僅越來越多，而且越來越“高精尖”。

　　學樂器言必稱“央院” 要學就學最專業(yè)的

　　“我的琴藝非常好，我自認為在業(yè)余圈里無人能比。但找了好多琴行，就是因為我不是中央音樂學院畢業(yè)的，別人一聽我學校的名字就說不行。”姜浩如今在一家琴行教孩子彈鋼琴，他是北京第二外國語學院法語專業(yè)的研究生，畢業(yè)前是學校西樂團的指揮。

　　姜浩畢業(yè)后到非洲工作了一段時間，異常辛苦，回國后想過一段自由放松的生活。

　　姜浩的音樂造詣不低，否則也當不上二外西樂團的指揮。本以為以這樣的水平找一份教小朋友彈琴的工作并不難，沒想到很不順利。

　　“家長只認專業(yè)院校畢業(yè)的。”在琴行工作的張老師說。

　　家長有這樣的需求，琴行也得隨行就市。招聘時首先看的是老師畢業(yè)的學校，很少去專門考查應(yīng)聘者的音樂素養(yǎng)。“琴行也會根據(jù)學校的檔次給錢。”姜浩說。

　　幸好姜浩本科就讀于中國傳媒大學，在中央音樂學院進修。這兩個頭銜，終于超過了“二外指揮”，得到了家長的認可。

　　如今，學琴的孩子找老師有言必稱“央院”的趨勢，即便不打算走專業(yè)道路也是如此；而學畫的孩子則爭相找“中央美院”的。

　　鄭州的小學生優(yōu)優(yōu)現(xiàn)在上的課外班全是專業(yè)配置：小提琴老師是山東大學藝術(shù)學院的碩士，現(xiàn)任河南某高校交響樂團中提琴首席、小提琴教師；聲樂老師和鋼琴老師都畢業(yè)于武漢音樂學院，舞蹈老師畢業(yè)于四川音樂學院；國際象棋老師是省隊退下來的專業(yè)隊員；游泳則在省體工大隊的業(yè)余體校學習。

　　“家長現(xiàn)在存在一個誤區(qū)，就是將課外班當成另一個課堂，對于課外學習來講，最重要的是培養(yǎng)興趣，找到適合孩子成長特點的老師才是最重要的。”中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷說。

　　學習特長對專業(yè)性的過分追求，也是一種應(yīng)試思維的泛濫，課內(nèi)要“爭第一”，課外“找最好的”。

　　一年30萬元 專業(yè)水準意味著高收費

　　老師越來越專業(yè)，意味著家長要付出更多的金錢。

　　琴行里，普通老師一節(jié)課的課時費是200元左右；有“央院”背景的老師，每節(jié)課的課時費是300～500元；而那些在中央音樂學院任教的老師，課時費能上千元。

　　學琴屬于普及率相當高的“國民愛好”，市場相對透明，而一些普及率不是很高的項目，花錢的地方就更多了。

　　比如本文開頭提到的朱先生，正在讓兒子學擊劍。

　　最初，朱先生并沒覺得這是一個燒錢的項目。在北京，青少年基本都在俱樂部學擊劍，學費通常是以年費的形式交，“一年1萬元左右，我覺得還能接受。”朱先生說。再加上2000元左右的裝備，也在承受范圍之內(nèi)。

　　真正學起來之后朱先生才發(fā)現(xiàn)，年費給孩子提供的是“大課”，一個劍種的所有孩子一起上的課。“這種課只提供最基本的訓練”，如果想提高技術(shù)還得上“小課”。

　　小課的費用就更高了，朱先生給孩子請的教練曾經(jīng)是省隊的運動員，每個小時要300元。每個星期上兩次小課，這樣每個月又增加了2500～3000元的費用。這還不算完，“光訓練孩子會覺得枯燥，還得帶孩子參加比賽。”朱先生說，參賽費并不高，但是，比賽不僅僅在北京舉行，全國各地都有，而且經(jīng)常安排在各種長假、短假中，方便家長和孩子參賽，這樣路費、住宿費也是一筆開銷。

　　剛剛過去的這個暑假，朱先生帶兒子到外地參加了一次集訓夏令營、一次比賽，路費住宿費花了近5000元。這樣算下來一年也得花個四五萬元。

　　不過，跟同學老李比，朱先生花的不算多。

　　學冰球，必須有專門的場地和設(shè)備，費用自然不低。關(guān)鍵是，國外冰球運動水平更高，為了提高孩子們的技術(shù)水平，訓練館每個假期都會組織出國打比賽，每次老李都給兒子報名，他也陪著一起去。

　　僅今年，寒假一趟俄羅斯、暑假一趟加拿大，老李已經(jīng)花了30萬元。

　　不走專業(yè)道路為什么還要“高精尖”

　　雖然以高昂的費用拜專業(yè)人士為師，但很多家長表示，并不打算讓孩子走專業(yè)道路。

　　“讓孩子學擊劍就是為了鍛煉鍛煉身體。”每年給孩子的擊劍課投入四五萬元的朱先生這樣說。

　　現(xiàn)在上小學五年級的靳志參加了學校的管樂團，吹黑管。學校給找的黑管老師很年輕，靳志的父母雖然從來沒想過讓孩子長大后專業(yè)從事黑管演奏，但還是擔心年輕老師水平不夠，就千方百計找了軍樂團的知名黑管演奏家。演奏家看孩子小，收費沒有太高，一次課45分鐘500元。

　　姜浩把家長大概分成了三類：第一類是認為“自己孩子全宇宙第一”的，找到哪個老師就是看得起那個老師；第二類是認為自家孩子啥都不會的，老師就是救命稻草；第三類是自家孩子沒人帶的，找老師就是找保姆。

　　無論哪類家長，都在找老師這個環(huán)節(jié)上非常較勁兒，認為只要找到頂尖專業(yè)的老師，家長的責任也就盡到了。

　　既然不打算搞專業(yè)，為什么一定要進行專業(yè)學習？

　　一些搞特長培訓的老師認為，家長追求高精尖某種程度上是為了滿足自己的面子。“頂尖的專業(yè)老師”“地道的美音、英音”“經(jīng)常到國外比賽”“彈琴時漂亮的手型”……所有這些都是家長在跟別人進行比較時可以炫耀的資本。

　　教育專家也表示，給孩子報特長班越來越專業(yè)仍是家長“攀比病”的一種表現(xiàn)。一旦染上這種病，家長就會對自己孩子失去理性的判斷，總覺得別人家的孩子已經(jīng)“武裝到了牙齒”，而自己家孩子“還在裸奔”。

　　但李女士不同意這種觀點。她說，家長也是迫于競爭壓力才讓孩子把特長當專業(yè)去學，“現(xiàn)在每個孩子的發(fā)展都很全面，而且都有特長，如果只是泛泛地會某個樂器或者某個運動項目，連參與競爭的資格都沒有。只有比賽中拿了獎或者考到了一定級別，才可能擁有競爭的機會”。

　　李女士的兒子今年剛上一年級。開學后第一節(jié)音樂課，老師問班里有誰在學樂器，結(jié)果全班30多個孩子有一半兒舉了手，“以后孩子的簡歷上，只寫會彈鋼琴和寫鋼琴九級或者全國、全市比賽第一名，能一樣嗎？”李女士說，即便這些特長不能當敲門磚，但也會給孩子未來的簡歷增點亮色吧！記者 李晨赫 樊未晨 實習生 彭予陽