眼睛看不到的地方，可以用耳朵去聽(tīng)
耳朵聽(tīng)不到的地方，可以用手去探索
雙手夠不到的地方，可以用心去感受
……
10月22日晚，杭州第4屆亞殘運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式節(jié)目《心相約》表演時(shí)，原本熱烈的現(xiàn)場(chǎng)安靜了下來(lái)，燈光打在場(chǎng)內(nèi)一側(cè)。
《心相約》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。記者 徐婷 攝
伴隨著場(chǎng)上的陣陣桂香，來(lái)自浙江省盲人學(xué)校的8歲盲童劉景怡聲音清澈，朗誦著關(guān)于金桂花冠的詩(shī)歌；“手語(yǔ)姐姐”毛董萊一雙纖纖素手，不停打著手語(yǔ)。
靜謐的夜色之下，如清泉叮咚的童稚之聲，如鳥(niǎo)兒展翅的手語(yǔ)動(dòng)作，講述著桂花開(kāi)時(shí)貴客盈門(mén)的喜悅，觀眾也隨之徜徉在一個(gè)個(gè)溢滿桂香的夢(mèng)里。場(chǎng)上的朵朵桂花騰空而起，在空中匯聚成一個(gè)金桂花冠。
聲音與手語(yǔ)一唱一和，仿佛排練許久。其實(shí)這首看似簡(jiǎn)單的小詩(shī)，歷經(jīng)多次調(diào)整，甚至和一個(gè)星期前的版本大相徑庭，直至幾天前才確定了最終版本。
《心相約》節(jié)目中，伴隨著詩(shī)歌，桂花漸漸凝成花冠。記者 楊朝波 攝
一個(gè)聽(tīng)不清一個(gè)看不見(jiàn)，卻配合得天衣無(wú)縫
追光燈下，一大一小兩個(gè)身影，在臺(tái)上相伴相依。毛董萊的手勢(shì)正好打完，劉景怡的朗誦也恰好結(jié)束。這不禁讓人驚嘆：怎么配合得這么默契？
毛董萊是一名聽(tīng)障人士，只能借助助聽(tīng)器聽(tīng)到聲音。健聽(tīng)人帶耳機(jī)一小時(shí)都會(huì)不適，這陣子工作溝通量大大提升，除了洗澡和睡覺(jué)之外，她都要帶著助聽(tīng)器，“很難受，很悶，有時(shí)候還會(huì)發(fā)炎。”
開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境相對(duì)嘈雜，即使戴著助聽(tīng)器，毛董萊聽(tīng)音也有些吃力，怎么才能準(zhǔn)確配合、不出差錯(cuò)？
她向潮新聞?dòng)浾咄嘎叮瑸榱伺c其他表演者配合得當(dāng)，她將這首小詩(shī)細(xì)致地分段，每一段對(duì)應(yīng)一節(jié)手語(yǔ)表達(dá)。
看不見(jiàn)周?chē)闆r的劉景怡，也有自己的方法——聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏。反復(fù)聽(tīng)，不停聽(tīng)，現(xiàn)在她可清楚這段旋律的節(jié)奏了，哪里舒緩，哪里輕快，她都耳熟能詳。
毛董萊和劉景怡遇到的一個(gè)大難題，就是文本反復(fù)修改。有時(shí)候好不容易背熟，第二天排練發(fā)現(xiàn)改了一大半，又要重來(lái)。到后來(lái)，毛董萊打趣：“我都習(xí)慣每天都要調(diào)整了，好在有經(jīng)驗(yàn)，能夠快速適應(yīng)千變?nèi)f化的節(jié)奏。”
作為一名手語(yǔ)主播，也曾參加過(guò)大型賽事的手語(yǔ)主持，背詩(shī)對(duì)毛董萊而言，相對(duì)得心應(yīng)手。
劉景怡與老師吳雨鍰。受訪者供圖
劉景怡則有些吃力。她的陪同老師、浙江省盲人學(xué)校教師吳雨鍰告訴潮新聞?dòng)浾撸?歲孩子在極短時(shí)間內(nèi)背誦并理解詩(shī)歌，不是一件簡(jiǎn)單的小事，對(duì)視障孩子來(lái)說(shuō)，就更加困難。
為了讓景怡盡快跟上進(jìn)度，吳老師使用了一些小道具和景怡熟悉的東西，來(lái)幫助她聯(lián)想記憶。
“比如，詩(shī)里說(shuō)到金桂花冠，我就帶她去摸了摸桂花樹(shù)，聞了聞桂花，戴了戴花環(huán)，還了解了金桂銀桂的區(qū)別……”這讓小景怡特別開(kāi)心，背起詩(shī)來(lái)興致勃勃。
相比夸贊，更想聽(tīng)“要改進(jìn)”
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。精彩的節(jié)目背后，她們也很“拼”。
詩(shī)詞等內(nèi)容熟練之后，毛董萊還需要翻譯成手語(yǔ)。為了更好的呈現(xiàn)效果，她會(huì)進(jìn)行手語(yǔ)的舞臺(tái)化、藝術(shù)化再創(chuàng)作。
其余人不太懂手語(yǔ)，每次排練，毛董萊也會(huì)犯怵，這樣編排到底行不行？一問(wèn)導(dǎo)演，得到的回復(fù)都是“沒(méi)啥問(wèn)題”“挺好的”，這反而讓她的心懸了起來(lái)。
直到有人說(shuō)：你這個(gè)動(dòng)作頭抬得太高，鏡頭前看起來(lái)可能像翻白眼，建議下巴低一點(diǎn)……
諸如此類的話，才是她想聽(tīng)到的評(píng)價(jià)。“我不想聽(tīng)OK之類的話，有人可以指正我，我能改進(jìn)，心里才踏實(shí)。”
毛董萊生活照。受訪者供圖
對(duì)視障學(xué)生來(lái)說(shuō)，盲態(tài)是他們常有的行為表現(xiàn)。
吳雨鍰介紹，為了能夠糾正儀態(tài)，景怡借助了駝背矯正器、微笑矯正器等儀器，每天長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)靠墻站立，逐步改善自己的盲態(tài)，最終以一個(gè)積極飽滿的狀態(tài)出現(xiàn)在了開(kāi)幕式上。
臺(tái)上表演時(shí)，景怡落落大方，其實(shí)私下也會(huì)緊張。
排練場(chǎng)地常常更換，陌生的環(huán)境會(huì)讓景怡感到焦慮和恐懼，還會(huì)遇到就餐困難、行走障礙、睡眠不足等問(wèn)題。“我也是早早地體驗(yàn)了‘帶娃’。”吳雨鍰笑著說(shuō)。
臺(tái)下，吳老師時(shí)時(shí)刻刻的陪伴，給予了她極大的安全感。牽牽小手，再抱一抱，信任感滿滿的，有時(shí)候在車(chē)上，小景怡都能在老師懷里睡著。
劉景怡在吳雨鍰懷里睡得香甜。受訪者供圖
臺(tái)上表演時(shí)，與景怡一直站在一起的毛董萊，也成了她依賴的“毛姐姐”。休息時(shí)，她會(huì)大聲唱歌給毛姐姐聽(tīng)。
每天和手語(yǔ)姐姐在一起，景怡也對(duì)手語(yǔ)產(chǎn)生了好奇，有一天她說(shuō)：“毛姐姐，我也想學(xué)手語(yǔ)。”
這可把毛董萊樂(lè)壞了，她握著小姑娘的手，拆分動(dòng)作，一步一步教。沒(méi)幾天，景怡就學(xué)會(huì)了“我愛(ài)你”“我愛(ài)中國(guó)”等手語(yǔ)，喜得毛董萊連連夸贊：“還不錯(cuò)咧！以后也可以成為視障手語(yǔ)老師呢！”
參與好幾個(gè)節(jié)目，她做夢(mèng)都在打手語(yǔ)
如果你認(rèn)為“手語(yǔ)姐姐”只用負(fù)責(zé)詩(shī)歌“朗誦”，那可就錯(cuò)了。在手語(yǔ)“唱”國(guó)歌等多個(gè)環(huán)節(jié)的手語(yǔ)表演背后，也都有毛董萊的影子。
導(dǎo)演組選拔出來(lái)的表演者，和杭州市手語(yǔ)姐姐無(wú)障礙交流服務(wù)中心的部分工作人員組成了12人手語(yǔ)表演小分隊(duì)。
12人小分隊(duì)在杭州師范大學(xué)排練時(shí)合影留戀。受訪者供圖
各環(huán)節(jié)所表演的手語(yǔ)內(nèi)容，并非直接就有。這支小分隊(duì)要先創(chuàng)編動(dòng)作，再教會(huì)其他手語(yǔ)表演者。小分隊(duì)里，只有毛董萊一位聽(tīng)障人士，其中7位沒(méi)有手語(yǔ)基礎(chǔ)。
手語(yǔ)翻譯的重任交在了毛董萊肩上。她和手語(yǔ)姐姐團(tuán)隊(duì)呂育蔚老師共同指導(dǎo)完成了手語(yǔ)相關(guān)的部分。
手語(yǔ)翻譯存在與漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)序顛倒的表達(dá)，導(dǎo)演便來(lái)協(xié)商。
“從專業(yè)角度來(lái)說(shuō)，不能只為了好看，而是要準(zhǔn)確，盡量達(dá)到‘信、達(dá)、雅’，先考慮準(zhǔn)確度再兼顧美感。”毛董萊說(shuō)，“導(dǎo)演尊重我們的手語(yǔ)文化和語(yǔ)法語(yǔ)序規(guī)則，尊重我們的創(chuàng)編。”
教手語(yǔ)，是毛董萊這一個(gè)多月做得最多的事情。她教了上百名演員的手語(yǔ)表演內(nèi)容，其中最小的“學(xué)生”才6歲。
部分表演者排練合影。受訪者供圖
一遍遍教，一天天練，還要兼顧自己的表演……最近，毛董萊偶爾睡覺(jué)做夢(mèng)都在打手語(yǔ)，“我就是會(huì)給自己壓力，對(duì)自己要求很高。”
毛董萊沒(méi)有想過(guò)，有一天自己會(huì)需要潤(rùn)喉糖、咽喉消炎藥之類的物品。
因?yàn)樽孕÷?tīng)障、20多歲才開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話，聲帶容易難受，所以平時(shí)她講話不多。最近除了自己表演、手語(yǔ)編排，她還負(fù)責(zé)手語(yǔ)小分隊(duì)的管理工作。遠(yuǎn)超往常的溝通量，讓潤(rùn)喉糖等成為她的包中必備。
為適應(yīng)正式演出時(shí)的天色等自然環(huán)境，開(kāi)幕式彩排通常在晚上開(kāi)始，排練到凌晨?jī)扇c(diǎn)也是常有的事。不能帶手機(jī)、需要長(zhǎng)時(shí)間等待、室外夜晚較冷、節(jié)目隨時(shí)變動(dòng)，偶爾也有小姑娘忍不住會(huì)哭。
為了安撫大家的疲憊情緒，休息時(shí)間，毛董萊常常從“大蓮花”這頭跑到那頭，和小姑娘們聊聊天，給她們講笑話。
她還建議成員用手語(yǔ)聊天，別人看不懂，就可以公然說(shuō)著小秘密。久而久之，成員們互相打著不甚熟練的手勢(shì)，笑盈盈地交流，也成了排練間隙的一道靚麗風(fēng)景。
10月22日杭州亞殘運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，表演者用手語(yǔ)“唱”國(guó)歌。記者 楊朝波 攝
我們的家住在天堂，我們的美好未來(lái)也在杭州
作為杭州手語(yǔ)姐姐無(wú)障礙交流服務(wù)中心的創(chuàng)始人，毛董萊最為感動(dòng)的，是手語(yǔ)和桂花這一杭州代表性元素一樣，貫穿了整個(gè)開(kāi)幕式演出。
“我們的家住在天堂，碧綠的湖水蕩漾著美麗的夢(mèng)想……”開(kāi)幕式暖場(chǎng)活動(dòng)上，響起杭州市市歌《夢(mèng)想天堂》。幾天前在彩排現(xiàn)場(chǎng)第一次聽(tīng)到時(shí)，她激動(dòng)到手都發(fā)抖。
“一座城市的包容度，我們殘障人士最有發(fā)言權(quán)。”在杭生活的20多年里，毛董萊見(jiàn)證了這里無(wú)障礙環(huán)境的變化，自己的生活滿意度也越來(lái)越高。她說(shuō)：“我對(duì)杭州的情感、美好的回憶、感恩的心情，都在手語(yǔ)里了。”
吳雨鍰與劉景怡在排練間隙。受訪者供圖
毛董萊對(duì)小景怡成為視障手語(yǔ)老師的期待，也讓吳雨鍰老師心生向往。
作為浙江省盲人學(xué)校的教師，每當(dāng)看到視障孩子們?cè)谙硎艿焦降慕逃笏〉玫倪M(jìn)步和成績(jī)，吳雨鍰都感到歡欣鼓舞。
在她看來(lái)，杭州的無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)成果亦是有目共睹，盲道更通暢、APP支持讀屏、紅綠燈設(shè)置提示音等都讓視障朋友們的生活更加便利。
“無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)不僅僅是讓盲道直一點(diǎn)、字體大一點(diǎn)、坡度緩一點(diǎn)、語(yǔ)音播報(bào)多一點(diǎn)，更是要把關(guān)愛(ài)、幫助特殊群體的意識(shí)更好地融入社會(huì)，有愛(ài)無(wú)礙，生活才會(huì)更加溫暖。”吳雨鍰說(shuō)。
此次開(kāi)幕式表演，在照顧景怡的同時(shí)，她還要參與另外的表演環(huán)節(jié)、兼顧學(xué)校工作。“辛苦是肯定的，但是我更多的是欣慰。是景怡能夠無(wú)條件信任我的欣慰，是見(jiàn)證景怡一步步成長(zhǎng)的欣慰，是看到她站在舞臺(tái)上閃耀光芒時(shí)的欣慰。”
《心相約》節(jié)目中，小詩(shī)的結(jié)尾，也可以用來(lái)送給這些表演者們——
你看到了么？那個(gè)屬于你的，最美的金桂花冠。