開(kāi)展法制教育是提高全民法律素質(zhì)、提升社會(huì)法治化管理水平的有效途徑，而學(xué)校正是法制教育的重要“陣地”，各級(jí)名類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起普法重任，幫助學(xué)生筑牢“生活和工作的基石”，讓遵紀(jì)守法成為人們的行為習(xí)慣。
日前，在清華大學(xué)研究生畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)陳吉寧發(fā)表了題為《堅(jiān)守良知》的演講，囑咐學(xué)生要做社會(huì)良知的堅(jiān)守者，拒絕做“高知壞人”。而就在陳校長(zhǎng)演講的半個(gè)月前，《武漢晚報(bào)》的一則報(bào)道令人欷歔：一名有著正當(dāng)職業(yè)的理工科碩士區(qū)某為節(jié)省幾百元檢驗(yàn)費(fèi)，私刻醫(yī)院公章，偽造收費(fèi)憑證，最終被警方處以罰款一千元，行政拘留十五天的處罰。在審訊時(shí)，民警為區(qū)某感到惋惜，“感覺(jué)他的所有知識(shí)都在書(shū)本里，對(duì)社會(huì)公德、社會(huì)道德毫無(wú)概念。”
當(dāng)然，我們不能因?yàn)閰^(qū)某的這次違法行為，就簡(jiǎn)單地將他定義為“高知壞人”，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，區(qū)某的所作所為是他良知的一次失守。按常理說(shuō)，一個(gè)如此高學(xué)歷的人不會(huì)不知道違反法律必將受到法律的制裁。然而，當(dāng)民警問(wèn)他是否知道自己的行為違法時(shí)，區(qū)某沉默一陣后說(shuō)：“我覺(jué)得這不是太大的事兒。”作為高學(xué)歷的人才，其法律意識(shí)如此淡薄值得我們關(guān)注和反思。
筆者認(rèn)為，良知的堅(jiān)守，要求人們不僅心中要存在一條衡量行為標(biāo)準(zhǔn)的道德底線，更要在心中建立起一條牢不可摧的法律防線。最高人民法院院長(zhǎng)周強(qiáng)曾強(qiáng)調(diào)“學(xué)法、知法、懂法、守法是人們的生活和工作的基石，是生命的習(xí)慣”。開(kāi)展法制教育是提高全民法律素質(zhì)、提升社會(huì)法治化管理水平的有效途徑，而學(xué)校正是法制教育的重要陣地，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起普法重任，幫助學(xué)生筑牢“生活和工作的基石”，讓遵紀(jì)守法成為人們的行為習(xí)慣。
其實(shí)，早在2002年，司法部和教育部、中央綜治辦、共青團(tuán)中央等就曾聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)》根據(jù)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，明確了各階段法制教育的主要內(nèi)容，并要求“使法律知識(shí)成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的必修課內(nèi)容，努力形成從小學(xué)到大學(xué)的漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系”。
然而，十余年過(guò)去了，真正開(kāi)設(shè)法制教育課程的中小學(xué)可謂鳳毛麟角，小學(xué)生都在忙著學(xué)奧數(shù)和參加各種所謂的興趣班，中學(xué)生正為考取好的大學(xué)埋頭苦讀，而大學(xué)里雖開(kāi)設(shè)了法律課程，但除了法學(xué)專(zhuān)業(yè)外，課程內(nèi)容都較為粗淺，課時(shí)也不夠充分，學(xué)生背背書(shū)本通過(guò)考試就算了事，法制教育最終流于形式，并沒(méi)有起到應(yīng)有的教育作用。
讓法制教育真正走進(jìn)課堂亟待進(jìn)行。首先，要將法制教育納入教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)青少年不同年齡段的特點(diǎn)和接受能力，制定相應(yīng)的教育內(nèi)容。其次，各級(jí)學(xué)校需配備專(zhuān)業(yè)教師，保證教學(xué)水平，有效引導(dǎo)青少年樹(shù)立社會(huì)主義法治理念和法治意識(shí)，提高青少年的法律素質(zhì)。同時(shí)，充分保障法制教育課時(shí)量，除傳統(tǒng)的課堂教育外，靈活運(yùn)用多種法制教育形式，如針對(duì)小學(xué)生可以采取講故事、動(dòng)漫電影等方式提高其學(xué)習(xí)興趣；高年級(jí)學(xué)生可以成立模擬審判庭，讓學(xué)生擔(dān)任職務(wù)、扮演角色，在活動(dòng)中逐步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
盡管“形成從小學(xué)到大學(xué)的漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系”是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，盡管使法制教育的教學(xué)計(jì)劃、教材編寫(xiě)、課時(shí)保障、師資配備都得到有效落實(shí)也難一蹴而就，但這些舉措對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)、預(yù)防青少年違法犯罪和國(guó)家長(zhǎng)治久安具有重要意義，值得相關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界為此奉獻(xiàn)和付出。而我們也堅(jiān)信，通過(guò)學(xué)校不斷完善的系統(tǒng)的法制教育，將會(huì)使知法、懂法成為人人具備的常識(shí)，使學(xué)法、守法成為人人應(yīng)有的習(xí)慣。