作為家長(zhǎng)首先要蹲下來(lái)看看孩子是為什么慢？是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做，遇到了困難？還是因?yàn)樵谧龅倪^(guò)程中對(duì)某種現(xiàn)象好奇，正在探索？還是為了和大人作對(duì)或引起家長(zhǎng)的關(guān)注？或者他今天哪里不適？抑或是接下來(lái)的事情是他不愿意做的，比如，孩子入園初期會(huì)因?yàn)椴幌肷嫌變簣@而拖延時(shí)間，只有找準(zhǔn)原因，才能幫助孩子快起來(lái)。
“起床！起床！快起來(lái)！快去洗臉！快去刷牙……”不久前，名為《媽媽之歌》的視頻在網(wǎng)絡(luò)暴紅，一位美國(guó)媽媽將催促兒女的話(huà)寫(xiě)成了歌曲，整首歌只聽(tīng)到一位母親急切的催促：“快啊，快點(diǎn)啊，不然就來(lái)不及了！”對(duì)中國(guó)父母而言，“快一點(diǎn)”也是家庭教育里最司空見(jiàn)慣的口頭禪，“催多了，孩子和大人都覺(jué)得煩；不催吧，又擔(dān)心孩子無(wú)法養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，對(duì)于陷入兩難境地的家長(zhǎng)而言， “催還是不催，這是個(gè)問(wèn)題！”
家長(zhǎng)的焦慮讓孩子更“慢”
一邊是慢吞吞吃飯、慢吞吞刷牙、慢吞吞穿衣服的孩子，一邊是著急上火的家長(zhǎng)，孩子和大人一樣，每天生活在大小諸事的催促之中。更讓家長(zhǎng)抓狂的是：催歸催，孩子依然慢悠悠。為什么孩子和大人的節(jié)奏永遠(yuǎn)無(wú)法同步呢？
“不要讓你的孩子輸在起跑線(xiàn)上，”這句話(huà)讓家長(zhǎng)異常恐慌，在恐慌的同時(shí)也不斷催促孩子“快點(diǎn)，再快點(diǎn)”。啟明教育集團(tuán)教研中心主任、啟明國(guó)風(fēng)雙語(yǔ)幼兒園園長(zhǎng)朱葵花坦言，自己曾經(jīng)也是個(gè)急性子，很多時(shí)候一度為自己的“快”而驕傲，“但我偶然發(fā)現(xiàn)，別人優(yōu)雅的腳步是那么難模仿，兒子突然就高出了我一頭，我忽然恐慌了起來(lái)。”
在兒童教育專(zhuān)家胡萍看來(lái)，孩子“慢”的重要原因之一正是家長(zhǎng)自身的焦慮，“家長(zhǎng)老想讓孩子表現(xiàn)得像成人一樣，有時(shí)太急功近利，忘了孩子需要慢慢長(zhǎng)大。”
親子教育專(zhuān)家沈佳慧也認(rèn)同這一觀點(diǎn)，她說(shuō)，父母需要拿出耐心，讓孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢學(xué)習(xí)掌控時(shí)間的能力，“孩子的時(shí)間感和大人不一樣，在孩子的世界里沒(méi)有太多需要‘趕’的事，而大人的世界充滿(mǎn)了瑣碎……所以孩子慢吞吞是正常情形。而且孩子心目中緊急的事和大人不同。如果換成要去買(mǎi)他們喜愛(ài)的玩具，情況就會(huì)反過(guò)來(lái)，變成孩子催促大人‘快一點(diǎn)’”。
總是催促會(huì)讓孩子消極反抗
“以前我也是個(gè)緊張的媽媽?zhuān)m然我不一直催促孩子，但卻弄得自己緊張兮兮”。沈佳慧說(shuō)，她后來(lái)到了歐洲，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)什么事都不用急，“幼兒園老師總是鼓勵(lì)孩子自己綁鞋帶、自己穿衣服，不用太著急，實(shí)在太慢了影響到所有同學(xué)，老師才輕輕催促。因此每個(gè)孩子知道自己每天的工作程序：進(jìn)教室先和老師同學(xué)說(shuō)早安，脫掉外套掛好，換室內(nèi)鞋，跟爸媽說(shuō)再見(jiàn)，再走進(jìn)教室。久而久之，變成了習(xí)慣，就算再慢，做這些事也差不了幾分鐘。”
沈佳慧認(rèn)為，每個(gè)孩子有自己的節(jié)奏，如果每天聽(tīng)到的都是催促聲，除了易煩躁之外，久而久之，對(duì)父母的任何“叮嚀”都會(huì)充耳不聞。
朱葵花也認(rèn)為，與家長(zhǎng)催促聲伴隨在一起的，往往是令人不快的語(yǔ)調(diào)，讓人厭煩的表情，甚至是粗魯?shù)膭?dòng)作，這些讓孩子感受到的不是關(guān)愛(ài)與溫暖，而是不滿(mǎn)與厭煩，進(jìn)而形成對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)，繼而是對(duì)父母的消極反抗，故意拖延。
■ 媽媽苦惱
“小磨蹭”永遠(yuǎn)慢條斯理
●徐女士，女兒四歲
從早到晚，要細(xì)數(shù)的話(huà)，我對(duì)女兒說(shuō)的“快一點(diǎn)”可能不下幾十遍。“快點(diǎn)，要遲到啦”、“快點(diǎn)，飯要涼啦”、“快點(diǎn)，再不睡覺(jué)明天又起不來(lái)啦”。
每天早上，看見(jiàn)女兒賴(lài)著不肯起床，好不容易起來(lái)了又磨蹭著不穿衣服，我就急得不行，一邊催她快點(diǎn)，一邊三下五除二替她把衣服穿好，抱到衛(wèi)生間，迅速給她刷牙洗臉，趕緊往幼兒園奔，就這樣還幾乎天天遲到。我也曾經(jīng)嘗試提前10分鐘叫女兒起床，但女兒會(huì)借找衣服、上廁所把時(shí)間磨蹭完，最終還是遲到。
尤其看著女兒吃一口飯發(fā)一會(huì)兒呆，一小碗飯從熱氣騰騰吃到冰涼，我就氣不打一處來(lái)，經(jīng)常怒氣沖沖地拿勺往女兒嘴里塞飯，現(xiàn)在女兒在家養(yǎng)成了“不喂不吃”的毛病。雖然我知道女兒已經(jīng)能熟練地自己吃飯了，但也怕她自己吃得少、吃得涼影響健康。
有時(shí)候，想讓女兒幫忙一起整理玩具或讓她拿東西，她總是一邊答應(yīng)一邊慢吞吞地繼續(xù)玩，或者干脆一邊答應(yīng)著一邊轉(zhuǎn)身干其他事去了，我們有時(shí)候會(huì)半開(kāi)玩笑地叫她“小磨蹭”。有時(shí)候催多了，女兒會(huì)大喊“媽媽你別再說(shuō)了”。
有時(shí)，我也安慰自己，可能女兒的性格就這樣，做什么事都慢條斯理，但專(zhuān)注度高吧。可是一著急又管不住自己。
●這真是個(gè)“可憐”的媽媽。如果這個(gè)媽媽不試圖努力改變，孩子不會(huì)形成良好的時(shí)間觀念。首先讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)，比如，不吃飯可能是她不餓，可能是等著大人喂，需要從現(xiàn)在開(kāi)始改變進(jìn)餐的局面。關(guān)于上幼兒園，最好是同老師聯(lián)合起來(lái)，和老師商議，讓老師對(duì)孩子入園時(shí)間提出要求。
●家長(zhǎng)催促孩子的事情，大多是生活自理方面的，比如穿衣、吃飯、洗澡等。對(duì)大人來(lái)說(shuō)，每天可能閉著眼睛就可以完成，但對(duì)兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)卻是一項(xiàng)非常難的生活技能，一點(diǎn)點(diǎn)困難就會(huì)讓他們慢下來(lái)。而且，幼兒對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了好奇，而好奇就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，孩子們可能會(huì)對(duì)洗澡的泡沫好奇，他們需要慢慢地體會(huì)周?chē)赡軐?duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)以為常的事物。
●生活中催促是不可避免的，但老是催促容易讓大人孩子都焦慮。所以有些事慢一點(diǎn)無(wú)傷大雅。比如上學(xué)快遲到了，家長(zhǎng)可以提醒孩子，并告知是因?yàn)樗t到，他必須自己承擔(dān)責(zé)任，因遲到被罰，我相信會(huì)有點(diǎn)改善的。不要指責(zé)孩子慢，強(qiáng)調(diào)遲到的后果就好。
■ 專(zhuān)家支招
用游戲培養(yǎng)時(shí)間觀念
媽媽可以發(fā)明一些好玩的游戲，用游戲跟孩子互動(dòng)，就不用一直處在催促狀態(tài)下了。有時(shí)候小小地轉(zhuǎn)移一下注意力，就可以達(dá)到不同的效果了。
比如，賴(lài)床是大多數(shù)孩子的毛病，尤其是冬天，要從暖暖的被窩里爬出來(lái)，更痛苦！旅居歐洲時(shí)，為了在德國(guó)零下一、二十?dāng)z氏度的冬天叫兒子起床上學(xué)，我發(fā)明了一種“火山爆發(fā)”游戲。首先要讓他把要穿的衣服準(zhǔn)備好，然后叫他起床坐著（眼睛還閉著，半睡半醒），把他用棉被包成“火山狀”，然后跟他說(shuō)：“現(xiàn)在火山要爆發(fā)啰，你是火山里的巖漿，我說(shuō)爆發(fā)你就要沖出來(lái)！”這時(shí)他感覺(jué)是在玩游戲，我把棉被一拿走，“巖漿”自己就“爆發(fā)”出來(lái)了！此時(shí)趕緊穿上衣服。這樣玩一下，孩子就清醒了，也不用催促。兒子偶爾還會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫�要再爆發(fā)一次”。