寶雞市率先試點

　　中小學教師新舊職稱平穩(wěn)過渡

　　2009年，人社部、教育部召開了“深化中小學教師職稱制度改革試點工作會議”，安排部署了全國中小學教師職稱制度改革試點工作，陜西省寶雞市被列入首批三個試點城市之一。幾年來，寶雞市所有中小學教師均實現(xiàn)新舊職稱的順利平穩(wěn)過渡，圓滿完成了新的中小學教師職稱評審，取得了明顯成效，達到了試點的目的，為陜西省中小學教師職稱制度改革擴大試點積累了經(jīng)驗。

　　原中學一級教師和

　　小學高級教師對應(yīng)一級教師

　　根據(jù)部署，陜西省深化中小學教師職稱制度改革擴大試點工作，將改革原中學和小學（幼兒園）教師相互獨立的職稱（職務(wù)）制度體系，原中學教師職稱（職務(wù)）系列與小學（幼兒園）教師職稱（職務(wù)）系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學教師職稱（職務(wù)）系列。統(tǒng)一職稱等級和名稱，初級設(shè)員級和助理級，高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

　　統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務(wù)），與原中小學教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）的對應(yīng)關(guān)系是：原中學高級教師（含在小學中的中學高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應(yīng)一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應(yīng)二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應(yīng)三級教師。統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)：正高7月底前過渡到新體系

　　4月18日，省人社廳、省教育廳聯(lián)合召開會議，安排部署在全省范圍內(nèi)推開中小學教師職稱制度改革擴大試點工作。

　　經(jīng)人社部、教育部和陜西省政府同意，陜西省開始在全省范圍內(nèi)進行中小學教師職稱制度改革試點工作，制定下發(fā)了明確規(guī)定。級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

　　39萬多名教師職稱（職務(wù)）

　　過渡到新體系

　　本次改革試點適用范圍為陜西省全省普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、教學研究機構(gòu)、教師進修學校、特殊教育學校、工讀學校、校外教育機構(gòu)，涉及教師39萬多人。試點期限至2013年7月結(jié)束。對于實施階段中的人員過渡，將對改革前取得中小學教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）任職資格且聘用到相應(yīng)崗位的人員，按照原中小學教師職稱（職務(wù)）與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系。對改革前取得中小學教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的教學人員，按照原中小學教師職稱（職務(wù)）與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，可先過渡到相應(yīng)的任職資格，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。

　　陜西省各級人力資源和社會保障部門會同同級教育行政部門按照職稱（職務(wù)）審批權(quán)限進行審批。（三秦都市報 常鋒 陳建強 記者 張亮）