“九年一貫制有其自身的優(yōu)勢,它能夠避免由于學段劃分所帶來的升學壓力,有利于義務教育的系統(tǒng)性、漸進性、科學性。”在日前舉行的2014中國教育學會年會上,北京市海淀區(qū)教科所所長吳穎慧說:“因為升學,小學六年級的體育、美術等課程,不僅量會減少,質也會下降。這說明素質教育階段,六年級在不斷地被弱化,原因就是升學。”
吳穎慧表示,在“九年一貫制”下,學生沒有“小升初”的壓力,有利于促進學生的身心發(fā)展,為學生進行科學規(guī)劃提供了便利,學生在心理、學習習慣培養(yǎng)等方面也能保持連貫性。“人的學習品質和能力都是一個漸進且連續(xù)的發(fā)展過程,學生的心理發(fā)展不會因為‘小升初’被截成兩段。”
“擇校的壓力讓家長奔波于各種各樣的學習班和課外班之間,也會想出各種各樣的辦法給孩子施加壓力。如果擇校沒有這么熱的話,學習負擔會相對減輕。”吳穎慧強調,施行“九年一貫制”會減輕升學競爭所引發(fā)的學習負擔、課業(yè)負擔等問題。(晉浩天、靳曉燕)