日前，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)華文教育基地組織舉辦“華文教育·華校校長(zhǎng)”研習(xí)營(yíng)。圖為研習(xí)營(yíng)講座現(xiàn)場(chǎng)。
“我女兒今年9歲，一直生活在卡塔爾，但對(duì)中文抱有興趣，每天都會(huì)拿出20分鐘學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文課本，還閱讀中文繪本，積極參加相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的中文詩(shī)歌朗誦大賽、全球少兒春晚等活動(dòng)。”日前，在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)華文教育基地舉辦的“華文教育·華校校長(zhǎng)”研習(xí)營(yíng)上，卡塔爾華翼青少年藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)劉慧如是說。“每年暑假，她也會(huì)在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)聲樂課、參與戲劇演出、學(xué)習(xí)國(guó)畫等，并過這些藝術(shù)形式，深入了解中國(guó)文化。”
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
該研習(xí)營(yíng)的學(xué)員來自34個(gè)國(guó)家，主要為海外華校校長(zhǎng)及相關(guān)負(fù)責(zé)人，研習(xí)形式為專家講座、實(shí)地考察等。
在如何推動(dòng)華裔青少年學(xué)好中文這個(gè)問題上，來自葡萄牙里斯本中文學(xué)校的副校長(zhǎng)陳曉燕說：“在講座環(huán)節(jié)，曹文軒老師強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)于中文學(xué)習(xí)的重要性，給了我很大啟發(fā)。曹老師所講的內(nèi)容不僅豐富了我的教學(xué)理念，也為我在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和閱讀興趣提供了指導(dǎo)。”
在劉慧看來，激發(fā)學(xué)生的中文閱讀興趣非常重要。“在實(shí)際教學(xué)中，提升華裔學(xué)生的中文閱讀能力和寫作能力面臨諸多挑戰(zhàn)。閱讀方面，學(xué)生們面臨的挑戰(zhàn)是中文詞匯量不足，容易出現(xiàn)理解偏差或者讀不下去的情況，甚至影響閱讀效率和質(zhì)量。寫作也是難點(diǎn)，具體來說，中文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握不熟，邏輯不暢等都是挑戰(zhàn)。”
如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，陳曉燕認(rèn)為，一是要考慮到教學(xué)對(duì)象的多元化，注重實(shí)際應(yīng)用和學(xué)生的實(shí)際需求。例如，可以選擇與華裔學(xué)生生活和文化緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是創(chuàng)新教學(xué)方法，使用多媒體教學(xué)資源、組織豐富多彩的課堂活動(dòng)等。比如可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用中文。三是尋找適合教學(xué)對(duì)象的教材。教材不僅要包含豐富的文化元素，還要注重實(shí)用性和趣味性，以吸引學(xué)生。“我們學(xué)校就結(jié)合當(dāng)?shù)厝A裔青少年學(xué)習(xí)中文的特點(diǎn)和難點(diǎn)，組織專家編寫了《魅力華文》，效果還不錯(cuò)。”陳曉燕說。
新加坡漢唐學(xué)院校長(zhǎng)馬小璐從事中文教學(xué)10余年。她認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該注重多樣化和個(gè)性化，提供給學(xué)生更靈活和高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
家校緊密合作
在此次研習(xí)活動(dòng)中，不少華校負(fù)責(zé)人提到，在華裔青少年中文學(xué)習(xí)之路上，家庭作為第二課堂的作用至關(guān)重要。
馬小璐認(rèn)為，家長(zhǎng)是學(xué)校教育不可缺少的支持者，家校高效合作是促進(jìn)學(xué)生中文學(xué)習(xí)的有效方式。“如果家長(zhǎng)能更多地參與，就可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)需求和挑戰(zhàn)，給孩子創(chuàng)造更合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。”
“對(duì)于華裔學(xué)生來說，學(xué)好中文是一把開啟多種可能的鑰匙。”劉慧認(rèn)為，在推動(dòng)華裔青少年學(xué)好中文的過程中，首先，家長(zhǎng)要高度重視中文學(xué)習(xí)，為孩子營(yíng)造濃厚的中文學(xué)習(xí)氛圍，在家里多說中文，潛移默化讓孩子習(xí)慣中文語(yǔ)境；其次，要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如可以為孩子選購(gòu)合適的中文書籍、繪本、電子資料等，豐富孩子的學(xué)習(xí)資源；最后，要積極參與學(xué)生的中文學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀中文故事、背誦詩(shī)詞。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子多參加相關(guān)中文交流活動(dòng)，讓孩子有更多機(jī)會(huì)使用中文，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
對(duì)于家校合作的重要性，陳曉燕也持肯定態(tài)度。“里斯本中文學(xué)校有些經(jīng)驗(yàn)可以分享：一是營(yíng)造家庭中文交流環(huán)境，通過口語(yǔ)交流提高孩子的中文溝通能力。也可以利用假期提升孩子的中文水平，為孩子提供豐富的語(yǔ)言輸入。二是激發(fā)中文學(xué)習(xí)興趣。找到孩子的興趣點(diǎn)，如孩子喜歡的音樂、動(dòng)畫角色等，并將這些元素融入中文學(xué)習(xí)中。三是提供學(xué)習(xí)資源。為孩子提供豐富的中文學(xué)習(xí)資源，如中文繪本、故事書等。四是鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同閱讀中文書籍和觀看中文影視作品。”陳曉燕說，通過上述方法，家長(zhǎng)不僅能幫助孩子提高中文水平，還能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到中國(guó)文化的魅力。
劉慧分享了一名華裔學(xué)生中文學(xué)習(xí)受益于家校合作的故事。“陳語(yǔ)晗今年6歲，她的父母非常重視中文教育，為她營(yíng)造了濃厚的中文學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)她積極參加各種與中文相關(guān)的活動(dòng)，例如中文朗誦、戲劇表演、詩(shī)歌背誦等，在一次次活動(dòng)中，她不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，還大大提高了自己的中文表達(dá)能力。”
創(chuàng)新教學(xué)模式
隨著新技術(shù)的發(fā)展，海外中文教學(xué)的方式等都在發(fā)生變化，如何創(chuàng)新教學(xué)模式也是參與此次研習(xí)活動(dòng)的學(xué)員們關(guān)注的話題。
來自智利一所華文學(xué)校的校長(zhǎng)李薇說：“在智利，學(xué)習(xí)中文的學(xué)生數(shù)量在不斷增加，但目前資源有限，比如教室數(shù)量不夠，師資短缺。我們就引入線上線下相結(jié)合的方式，在一定程度上緩解了這些困難。”
劉慧表示，教育發(fā)展很快，老師們也要緊跟這種變化，以保持中文教育的活力。“我們要深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，不能僅僅依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要跟上學(xué)生的需求變化，不斷豐富教學(xué)手段和資源。比如通過多媒體技術(shù)，制作生動(dòng)有趣的教學(xué)課件等，讓學(xué)生在直觀形象的氛圍中感受中文的魅力。”
陳曉燕也分享了教學(xué)方法創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。“隨著科技的進(jìn)步，中文教育將越來越注重智能化技術(shù)的應(yīng)用。人工智能和大數(shù)據(jù)分析將在教學(xué)材料開發(fā)、個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂、在線教育等方面發(fā)揮重要作用。例如，通過智能教學(xué)系統(tǒng)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和偏好，提供定制化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。”陳曉燕說，“在更新課程設(shè)置方面，可以采用多媒體輔助教學(xué)和游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”（吳沂萱文/圖）