中新社香港5月11日電 題：專訪香港中大(深圳)校長徐揚(yáng)生：“夾縫中的樹苗”剛冒芽
中新社記者 賈思玉
過去一周，香港中文大學(xué)(深圳)校長徐揚(yáng)生和大學(xué)同仁接連現(xiàn)身7個(gè)城市，為考生和家長答疑——拿著國家教育部剛“出爐”還帶著熱氣的批文，中大(深圳)首年招生啟動(dòng)。
“我們是剛落土的種子，稍微發(fā)點(diǎn)芽。”在接受中新社記者專訪時(shí)，徐揚(yáng)生的臉上看不到“破土而出”的喜悅，他自言每天如履薄冰，因?yàn)橐亲o(hù)一株“在夾縫中產(chǎn)生的樹苗”。
辦學(xué)不敢“偷工減料”
中大(深圳)以合作辦學(xué)模式落戶深圳龍崗。“你們能保證教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平與港中大一致、甚至更高嗎？”人們通常會(huì)問。徐揚(yáng)生一遍遍解釋，從教學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置到教授及院長遴選，中大(深圳)的運(yùn)作和學(xué)術(shù)評估由港中大主導(dǎo)。學(xué)校實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，理事長為港中大校長。合格畢業(yè)生將授予港中大學(xué)位。
今年，中大(深圳)面向內(nèi)地17個(gè)省市投放招生名額，預(yù)計(jì)收300人左右。“寧缺毋濫，”徐揚(yáng)生直言，“要達(dá)到跟港中大一樣的水準(zhǔn)，不光師資要一樣，學(xué)生的質(zhì)量也要一樣。”
一樣的還有學(xué)費(fèi)——每學(xué)年大約9.5萬元人民幣。但徐揚(yáng)生強(qiáng)調(diào)中大(深圳)絕非“貴族學(xué)校”，“要聘請國際一流的教授，要保證高質(zhì)量教學(xué)，我們不敢‘偷工減料’。”該校的經(jīng)費(fèi)來源包括學(xué)費(fèi)、捐款和科研資助，其中學(xué)費(fèi)是主要資金后盾。“我們的日子并不安逸，經(jīng)濟(jì)上有很大壓力。”徐揚(yáng)生指，港中大100多棟建筑都由社會(huì)人士捐建，相形之下，內(nèi)地社會(huì)辦學(xué)力量還很薄弱。
不過，為鼓勵(lì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀但家境貧寒的學(xué)生報(bào)考，中大(深圳)“事先張揚(yáng)”，稱已征集到捐款，三分之一乃至更多學(xué)生可獲得獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金資助，包括覆蓋四年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的全額獎(jiǎng)學(xué)金。
“是雪中送炭，不是錦上添花”
徐揚(yáng)生曾說，中大(深圳)開設(shè)的專業(yè)符合未來十幾、二十年珠三角社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。訪問后，記者才知道他這樣說的底氣，原來學(xué)校做了大量調(diào)研。徐揚(yáng)生自己就搜集了內(nèi)地尤其是珠三角、香港、新加坡、美國等地優(yōu)質(zhì)高校的專業(yè)，并做了對比研究。
“比如說，深圳要建國際金融中心，需要至少3000名與國際接軌的人才；再比如，在生物醫(yī)藥工程領(lǐng)域，深圳是中國第二重鎮(zhèn)；新能源、基因?qū)W領(lǐng)域也一樣……”
由此，徐揚(yáng)生進(jìn)一步指出：“我們在深圳辦學(xué)的初衷之一是雪中送炭，不是錦上添花。”
師資方面，中大(深圳)正在全球進(jìn)行招聘，其中院長或資深師資通過國際獵頭公司招攬。徐揚(yáng)生介紹稱，目前3位副校長已報(bào)到，第一年開設(shè)的市場營銷、國際商務(wù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)3個(gè)專業(yè)的師資也已準(zhǔn)備就緒，不少教授是長期在國外工作或于海外頂尖高校取得博士學(xué)位的華人。
“培養(yǎng)引領(lǐng)者而非跟隨者”
“中大(深圳)用什么打動(dòng)這些海外人才呢？”記者問。“第一，他們真的想為國家教育事業(yè)做點(diǎn)事；第二，他們希望有與國際接軌的研究教學(xué)環(huán)境；第三，待遇不能比海外差，”徐揚(yáng)生一語道破，“這些人才不是沖著錢來，但留住他們需要錢。”
實(shí)際上，徐揚(yáng)生就是位“海歸”。他出生于浙江，青少年時(shí)期趕上“文革”，1977年恢復(fù)高考那年考上大學(xué)，后赴美國留學(xué)繼而工作，1997年香港回歸前到港中大任教。這位下鄉(xiāng)插隊(duì)時(shí)的小學(xué)代課老師，如今成為科學(xué)家、院士、校長，始終心懷教育。
“有人說，中國近代前一百年的歷史就是‘海歸’如何帶動(dòng)國家走向現(xiàn)代化的過程，我同意，那后面一百年呢？如果還是這樣，我為中國感到悲哀，”徐揚(yáng)生認(rèn)為，“作為教育工作者，我們應(yīng)該培養(yǎng)引領(lǐng)者，而不是跟隨者。”(完)