離開了熟悉的陸地，裝甲兵指揮專業(yè)的學(xué)員如何在虛擬的海戰(zhàn)場力挫群雄？圖為陸軍裝甲兵學(xué)院學(xué)員在比賽現(xiàn)場。張國明 攝
時(shí)隔一年，陸軍裝甲兵學(xué)院學(xué)員孫浩智再次殺進(jìn)全國兵棋推演大賽總決賽。作為上屆個(gè)人賽冠軍，他受到對(duì)手高度關(guān)注。以前的戰(zhàn)法被奪冠熱門人選——陸軍勤務(wù)學(xué)院學(xué)員楊成州摸了個(gè)底朝天。
“偵測到‘?dāng)场瘧?zhàn)斗機(jī)巡航，孫浩智的主力艦隊(duì)一定在飛機(jī)附近。”楊成州料定對(duì)手逃不出自己的掌心，計(jì)劃調(diào)集精銳力量圍攻。“不好！我中埋伏了……”楊成州醒悟過來，但為時(shí)已晚。孫浩智不按套路出牌，兵分三路，同時(shí)占領(lǐng)3個(gè)主要奪控海域，一舉“殲滅”楊成州的主力，成功蟬聯(lián)冠軍。
10月下旬，第二屆全國兵棋推演大賽總決賽在北京舉行，本次大賽共吸引全國13個(gè)省級(jí)分賽區(qū)共1.2萬余人參加，其中軍隊(duì)組9000余人。陸軍裝甲兵學(xué)院代表隊(duì)取得編隊(duì)賽冠亞軍、個(gè)人賽冠軍，編隊(duì)團(tuán)體總分第一，在全國賽場上大展新時(shí)代軍校學(xué)員風(fēng)采。
“如此高的比賽強(qiáng)度，不僅要求選手具有良好的技戰(zhàn)術(shù)水平，還必須具備頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗品質(zhì)”
這是一場艱難的勝利。離開了熟悉的陸地，裝甲兵指揮專業(yè)的學(xué)員如何在虛擬海戰(zhàn)場力挫群雄？
“穿插到敵后方打擊。”在挺進(jìn)16強(qiáng)時(shí)，陸軍裝甲兵學(xué)院編組戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)長張?jiān)瞥蚱渌?duì)員提議，對(duì)手實(shí)力過人，不出險(xiǎn)招難有勝算。誰料，艦隊(duì)剛出發(fā)，就被“敵”偵察護(hù)衛(wèi)艦發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃全泡湯，急得張?jiān)瞥倍迥_。
兵棋推演每場分上下兩局，每局限時(shí)45分鐘。下半局，他們決心一洗前恥，讓主力艦緊緊咬住“敵”主力。在后續(xù)追擊時(shí)，因縱深過長，功虧一簣。
吃一塹長一智。“求新求變不能想當(dāng)然，容不得半點(diǎn)失誤。”張?jiān)瞥瑢?duì)戰(zhàn)場的殘酷有了更深理解。
據(jù)組委會(huì)介紹，兵棋推演構(gòu)設(shè)虛擬戰(zhàn)場，采用循環(huán)賽積分制，以對(duì)抗的形式模擬作戰(zhàn)過程。你死我活的戰(zhàn)場廝殺，考驗(yàn)著指揮者的戰(zhàn)場判斷力和組織力。
“參賽規(guī)模大、晉級(jí)比例低”是這次大賽的一大特點(diǎn)。要從軍隊(duì)組780個(gè)編隊(duì)、9000余人中脫穎而出，要求選手具有快速的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)戰(zhàn)場態(tài)勢及時(shí)調(diào)整作戰(zhàn)方案。
換句話說，奪冠是萬里挑一的進(jìn)擊。在兩天半的決賽中，每個(gè)編隊(duì)共進(jìn)行7場14局約700分鐘比賽，個(gè)人賽選手共進(jìn)行15場30局共1050分鐘比賽。“如此高的比賽強(qiáng)度，不僅要求選手具有良好的技戰(zhàn)術(shù)水平，還必須具備頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗品質(zhì)。”本次大賽總裁判長、國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院副教授閆科說。
這次賽事啟用了某海空戰(zhàn)兵棋推演系統(tǒng)，在不同階段分別采用“潛艇封鎖與反潛”“艦隊(duì)護(hù)航與海上攔截”“海上機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)”等不同想定，其作戰(zhàn)任務(wù)、裝備類型、規(guī)模部署、相應(yīng)戰(zhàn)法均不盡相同。
盡管離開了熟悉的地面，不用爛熟于心的陸戰(zhàn)系統(tǒng)，陸軍裝甲兵學(xué)院參賽隊(duì)指導(dǎo)教員湯再江對(duì)自己的隊(duì)員還是信心滿滿。他說，學(xué)院連續(xù)5年組織兵棋推演大賽，以賽促練，學(xué)員們的戰(zhàn)場全局觀念、計(jì)算能力、識(shí)圖用圖能力很強(qiáng)。
比賽不只是對(duì)系統(tǒng)的熟練操作程度，更多的是戰(zhàn)場思維的對(duì)抗。該學(xué)院學(xué)員孫浩智在最后決賽時(shí)驚險(xiǎn)逆襲，蟬聯(lián)冠軍，是最有力的佐證。
上局較量中，對(duì)方成功預(yù)判孫浩智戰(zhàn)斗機(jī)的巡航道路，半路攔截?fù)袈洌杆俅_立優(yōu)勢，大比分取勝孫浩智。形勢急轉(zhuǎn)直下，如想晉級(jí)唯有在下局靠全殲敵人拿到更多分?jǐn)?shù)。
“‘?dāng)橙恕欢〞?huì)為求穩(wěn)而拖延時(shí)間，消極作戰(zhàn)。”下半場，作為“艦隊(duì)司令”的孫浩智頂住壓力大膽用兵，布下險(xiǎn)局。果不其然，利用對(duì)手求穩(wěn)的心理，孫浩智步步緊逼，凌厲的攻勢讓對(duì)手風(fēng)聲鶴唳，竟連一發(fā)導(dǎo)彈都沒有向?qū)O浩智的艦隊(duì)打出，在最后的包圍圈中潛艇、殲擊機(jī)同時(shí)開火，轉(zhuǎn)瞬間“敵”主力航母被判定擊沉，孫浩智反敗為勝。屏幕前的觀眾和選手拍案稱奇，這完成了看似不可能的“逆襲”。
“兵棋是為戰(zhàn)爭而生，從感覺好玩到實(shí)用，是讓學(xué)員愛上‘打仗’的關(guān)鍵”
“祝賀孫浩智同學(xué)奪得首屆全國兵棋推演大賽個(gè)人賽冠軍”。
去年秋天，一條巨大的橫幅吸引了陸軍裝甲兵學(xué)院不少新學(xué)員加入作戰(zhàn)仿真俱樂部。今年編隊(duì)賽冠軍張?jiān)瞥退?名隊(duì)友當(dāng)時(shí)就在其中。
“兵棋是為戰(zhàn)爭而生，從感覺好玩到實(shí)用，是讓學(xué)員愛上‘打仗’的關(guān)鍵。”當(dāng)談及如何激發(fā)學(xué)員研戰(zhàn)興趣時(shí)，該院教務(wù)處處長李曉強(qiáng)說。
學(xué)員李斌第一次進(jìn)行兵棋推演時(shí)，發(fā)現(xiàn)它與游戲既有相似又有不同，一直找不到“打仗”技巧。
“兵棋推演和實(shí)戰(zhàn)是一樣的，戰(zhàn)斗群必須要形成合力，分兵是兵家大忌……”師兄黃哲積極鼓勵(lì)李斌，利用空余時(shí)間耐心給李斌講解戰(zhàn)斗原理、分析地圖形勢、進(jìn)行復(fù)盤研討。“學(xué)院兵棋推演研究的氛圍很濃，在校園里經(jīng)常能見到爭得面紅耳赤的學(xué)員，會(huì)不知不覺被感染。”李斌的戰(zhàn)斗激情再次被點(diǎn)燃。
一年來，經(jīng)過不斷努力，李斌終于找到了戰(zhàn)場的感覺。決賽時(shí)，李斌通過精確計(jì)算和合理分配彈藥，成功毀傷“敵”方驅(qū)逐艦。“兵棋推演給了我接近實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，讓我更好地鍛煉了自己的指揮水平。”所在編隊(duì)今年獲得全國兵棋推演大賽團(tuán)體賽亞軍后，李斌激動(dòng)不已。
其實(shí)，對(duì)于高強(qiáng)度訓(xùn)練，大部分學(xué)員常常會(huì)感到枯燥，訓(xùn)練效果不盡如人意。但指導(dǎo)教員在組織訓(xùn)練過程中，不斷更換想定和地圖，設(shè)置不同戰(zhàn)斗類型、性能裝備、兵力比例，讓每次戰(zhàn)斗都不一樣。因此，學(xué)員們每次都是興致勃勃，每場戰(zhàn)斗都有新的收獲，領(lǐng)兵打仗能力在潛移默化中得到了錘煉。
“苦功夫多，巧功夫少。”孫浩智如此評(píng)價(jià)自己的備賽之路。在備賽期間，陸軍裝甲兵學(xué)院的參賽選手累計(jì)共進(jìn)行過1000余場次對(duì)抗演練。“每個(gè)想定我比別的選手都多練了50多場，跟對(duì)手交手時(shí)才會(huì)輕車熟路。”孫浩智說。
“教員，我們什么時(shí)候能參加學(xué)院第五屆兵棋推演大賽……”在《作戰(zhàn)仿真》選修課上，學(xué)員劉暢躍躍欲試。
“抓住學(xué)員興趣點(diǎn)因勢利導(dǎo)，一招一式練過硬就能成長為優(yōu)秀的指揮員！”看著坐得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)慕淌遥虇T湯再江累并快樂著。
一場競賽，幾多收獲。載譽(yù)歸來的學(xué)員們正在努力鍛造勝戰(zhàn)新本領(lǐng)
決賽前的一個(gè)深夜，計(jì)算機(jī)樓里燈火通明。“直升機(jī)前進(jìn)5個(gè)格，可以提供更寬廣的視野。”隊(duì)友說完，孫浩智站起來反駁：“我認(rèn)為你的做法太冒險(xiǎn)，走3個(gè)格可以及時(shí)改變路線，有特殊情況可以立即回援。”
學(xué)員們的復(fù)盤交流有種“華山論劍”的感覺，不拿第一誓不罷休。孫浩智說，通過兵棋推演了解戰(zhàn)爭，明確自身短板，可以為以后更加從容地指揮作戰(zhàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。
“從中路出發(fā)，用我們的優(yōu)勢兵力與敵方進(jìn)行正面對(duì)抗。”“從下路出發(fā)，我們出奇兵制勝。”像這樣的分歧經(jīng)常出現(xiàn)，雖說每一次新想法都會(huì)被質(zhì)疑、修改，但他們總能很快達(dá)成共識(shí)。比賽中5人為一組編隊(duì)，要想取勝靠的就是配合、協(xié)同能力。
“這和打仗完全一樣，兵棋推演是提高學(xué)員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的很好途徑。”在和學(xué)員進(jìn)行兵棋推演交流研討時(shí)，合成旅參謀陳琪說，“根據(jù)預(yù)設(shè)目標(biāo)位置，來計(jì)算不同階段行軍時(shí)間、里程、疲勞值，可以最大限度地提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。”
“誠邀擔(dān)任軍隊(duì)內(nèi)部賽裁判員……”大賽剛落幕，張?jiān)瞥拥搅巳姟跋戎けァ北灞荣惖难?qǐng)，從選手到全軍大賽的裁判，他直言沒想到身份變換這么快。
在全軍比賽現(xiàn)場，張?jiān)瞥吹剑筷?duì)參賽組隊(duì)員比賽全程沒有一句交流，戰(zhàn)術(shù)決策瞬間完成，戰(zhàn)機(jī)牢牢抓在手中，操作駕輕就熟，指揮游刃有余。那時(shí)，張?jiān)瞥郧暗哪屈c(diǎn)自我滿足感蕩然無存，更多的是本領(lǐng)恐慌：軍語不標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)戰(zhàn)法的理解運(yùn)用還停留在淺層次……
歸來后，張?jiān)瞥瑢?duì)《作戰(zhàn)指揮基礎(chǔ)》《聯(lián)合作戰(zhàn)指揮》等課程更感興趣了。“只有在聯(lián)合作戰(zhàn)背景下，指揮海軍空軍部隊(duì)，才能更好地鍛煉指揮水平，為部隊(duì)任職打下基礎(chǔ)。”張?jiān)瞥f。變化的不止他一人，學(xué)員周金明說，“發(fā)現(xiàn)了戰(zhàn)爭藝術(shù)的魅力后，一些枯燥的作戰(zhàn)數(shù)據(jù)都覺得那么親切。”
一場競賽，幾多收獲。載譽(yù)歸來的學(xué)員們，并沒有沉浸在獲獎(jiǎng)的喜悅中，他們瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)場加鋼淬火，努力鍛造勝戰(zhàn)新本領(lǐng)。（吳繼宏）