“黨的二十大報告中明確提出要加強(qiáng)軍史學(xué)習(xí)教育，繁榮發(fā)展強(qiáng)軍文化，強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神培育。作為英雄部隊的傳人，我們要向革命先輩看齊，將戰(zhàn)斗精神融入日常戰(zhàn)備訓(xùn)練中……”11月4日，在第82集團(tuán)軍某旅舟橋二連教育課堂上，官兵將先輩頂著木板連接成“人橋”的故事，以情景劇方式生動再現(xiàn)，并展開熱烈討論。這是該旅積極發(fā)揮官兵能動性，以靈活方式開展思想政治教育的一個場景。
“青年官兵思想活、觀念新，只有結(jié)合這一實際，以官兵喜聞樂見的方式開展教育，才能提升質(zhì)效。”該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們在工作中緊盯青年官兵特點(diǎn)，引導(dǎo)大家結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育、練兵備戰(zhàn)實踐，匯總梳理旅史連史英雄故事和身邊榜樣先進(jìn)事跡，由機(jī)關(guān)篩選后編印成冊下發(fā)基層，供官兵學(xué)習(xí)。
在此基礎(chǔ)上，該旅依托群眾性文化創(chuàng)作平臺“鋒鏑工作室”，指導(dǎo)基層官兵區(qū)分不同教育主題，以英雄故事或典型事跡為藍(lán)本，通過官兵自導(dǎo)自演的方式創(chuàng)排情景劇，并錄制成短視頻上傳教育資源庫。同時，他們廣泛組織“看情景微劇、話職責(zé)使命、見行動擔(dān)當(dāng)”群眾性討論活動，引導(dǎo)官兵結(jié)合微劇情節(jié)體悟責(zé)任擔(dān)當(dāng)、激發(fā)強(qiáng)軍動力。
該旅作戰(zhàn)支援營警衛(wèi)勤務(wù)連戰(zhàn)士白立飛，面對新崗位新專業(yè)一度出現(xiàn)畏難情緒。聽父親講了戰(zhàn)爭年代爺爺與敵人展開白刃戰(zhàn)的故事后，他立志以先輩為榜樣，在本職崗位干出一番成績。他以自己思想轉(zhuǎn)變的經(jīng)歷為素材，與戰(zhàn)友一起創(chuàng)作的情景劇《傳承》，成為戰(zhàn)斗精神培育的鮮活教材。連日來，該旅開展群眾性練兵比武活動，官兵士氣高昂、奮勇爭先，比學(xué)趕超氛圍濃厚，多個課目旅訓(xùn)練紀(jì)錄被刷新。（謝新雷 張曄）