訓練牽頭人余世杰（左三）指導營、連兩級教練員開展軍事地形學課目教學。侯向坤 攝

　　仲春南國，第74集團軍某旅訓練場沙塵滾滾、硝煙四起。該旅一場實彈射擊訓練正在火熱進行，官兵按照改進完善后的流程展開射擊，命中率明顯提升。

　　據(jù)了解，近段時間，該旅針對基礎訓練中的重難點課目，按照“訓練牽頭人教思路、首席教練員拉流程、普通教練員教動作”的思路，分級組織專攻精練，有效提升了練兵質效。

　　“平時在人才培養(yǎng)與使用中必須強化‘一盤棋’思維，切實發(fā)揮教練員的催化劑作用。”該旅領導介紹說，以往訓練中，各營連通常是自主培養(yǎng)使用教練員，因缺少橫向比較，有的教練員難以發(fā)現(xiàn)自身不足，滿足于現(xiàn)狀。尤其在組訓施訓時囿于營連編制，不同單位教練員間缺少互動交流，以致于“尖子人才”作用發(fā)揮受限，總結的經(jīng)驗難以跨單位共享，甚至出現(xiàn)教練員隊伍能力固化的現(xiàn)象，一定程度上影響了訓練質效。

　　今年年初以來，該旅多次組織調(diào)研、召開座談會，廣泛征求意見建議。在此基礎上，他們在全旅范圍遴選素質過硬的骨干擔任基礎訓練教練員，并結合前期考核評估情況將教練員劃分為不同等級，形成“訓練牽頭人—首席教練員—固定課目教練員—兼職教練員”四級組訓施訓人才梯隊，探索不同梯隊教練員分級抓訓新模式。

　　實踐中，該旅區(qū)分不同課目在旅一級設置多名訓練牽頭人，主要負責協(xié)助機關擬訂訓練計劃、收集研究重難點問題；在營一級設置2至3名首席教練員，主要負責全營訓練的組織與實施，解決遇到的具體矛盾問題；在連一級設置多名固定課目教練員，選擇性增設數(shù)名兼職教練員，負責抓好連、排、班訓練計劃落實，以及相關課目備課示教等工作。

　　某營會議室里，一場訓練形勢分析會正在召開。記者看到，10余名教練員匯聚一堂，結合前期施訓中發(fā)現(xiàn)的問題和下一階段訓練重點展開討論剖析。訓練牽頭人、一級上士黃鑫，在討論中針對重難點課目給出組訓建議，提示需要注意的問題；首席教練員、中士文運財針對問題癥結，進一步完善訓練組織流程；各連固定課目教練員分別闡述所負責課目的訓練教案，并結合與會人員提出的建議，在兼職教練員輔助下逐一進行調(diào)整完善。

　　戰(zhàn)術訓練場上，指揮通信連官兵正在開展400米障礙訓練，多名來自不同連隊的教練員發(fā)揮各自專長，就訓練中的具體問題進行針對性指導。“以往，我們主要在連隊內(nèi)部以‘師傅帶徒弟’的方式先進行講解，再分組施訓，雖然組訓骨干教學盡心盡力，但因方法和手段相對單一，解決問題的辦法多是‘老一套’，效果難盡人意。”連隊干部王天昕告訴記者，自從采取分級抓訓模式以來，旅里打破營連建制，集中調(diào)配全旅教練員，讓優(yōu)質教學力量在基層流動起來，不但豐富了組訓施訓方法，讓單項課目訓練更高效，而且在全旅實現(xiàn)資源共享，有效提升了整體訓練水平。

　　“讓不同的施訓梯隊分級抓訓，有利于在實踐中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，為旅隊教練員隊伍儲備力量。”該旅領導介紹，他們將在總結前期經(jīng)驗的基礎上，健全完善教練員考核評估機制，進一步明確教練員等級劃分細則，遴選訓練尖子充當兼職教練員，選拔表現(xiàn)優(yōu)秀的教練員晉升到上一層級，按照配置合理、作用明顯、層級遞進的目標，不斷優(yōu)化組訓施訓人才梯隊。

　　分級抓訓還讓各級教練員多了份“能力不足的恐慌感”。某營首席教練員、中士馬丁告訴記者，走上新崗位后，他時常感到本領不夠用，若不注重提升自身技能，難以向上一層級晉升不說，隨時可能被下一層級教練員趕上。“抓好教學組訓的同時，我還要注重學習提高，不斷在實踐中縮小‘能力差’，才能切實勝任崗位、不負重托。”他感慨地說。（陳典宏、許浩杰、張應）