中新網(wǎng)7月26日電 教育部26日舉行新聞發(fā)布會(huì)，會(huì)上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞介紹，十年來，各直屬高校累計(jì)投入和引進(jìn)幫扶資金44.35億元，幫助引進(jìn)企業(yè)663個(gè)，引入企業(yè)實(shí)際投資額151.6億元。
26日，教育部召開“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來直屬高校定點(diǎn)幫扶工作成效。
劉昌亞在會(huì)上指出，八年脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，兩年鄉(xiāng)村振興路，75所直屬高校全面投入，攻堅(jiān)克難，接續(xù)前行。十年來，教育部切實(shí)履行直屬高校定點(diǎn)幫扶牽頭職責(zé)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和督促指導(dǎo)，各直屬高校強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)、積極主動(dòng)作為，圓滿完成了脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)、一抓到底的責(zé)任體系。教育部先后成立脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立起決策部署、推動(dòng)落實(shí)、監(jiān)督問效的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，年初有部署、年中有推進(jìn)、年末有考核、全年有調(diào)度。各直屬高校均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，把定點(diǎn)幫扶工作納入重要的議事日程，主要負(fù)責(zé)同志親自抓，動(dòng)員全校的力量推進(jìn)工作。在脫貧攻堅(jiān)最后四年，承擔(dān)定點(diǎn)幫扶任務(wù)的直屬高校向中央簽訂責(zé)任書，立下“軍令狀”，用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)莊嚴(yán)承諾。切實(shí)發(fā)揮考核評(píng)價(jià)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、帶動(dòng)中間的作用，通過學(xué)校自評(píng)與互評(píng)、年終考核與日常表現(xiàn)、專家評(píng)議與第三方評(píng)估、查找問題與發(fā)現(xiàn)典型“四個(gè)結(jié)合”，較真碰硬檢驗(yàn)責(zé)任落實(shí)，考核結(jié)果逐年向好，責(zé)任擔(dān)當(dāng)持續(xù)轉(zhuǎn)化為工作成效。2016年以來，共有32個(gè)直屬高校集體和個(gè)人獲得全國脫貧攻堅(jiān)獎(jiǎng)和脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)表彰。
二是強(qiáng)化政策引導(dǎo)，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、合力攻堅(jiān)的工作機(jī)制。教育部深入貫徹落實(shí)關(guān)于脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興的決策部署，分別在承擔(dān)任務(wù)初期、脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)時(shí)期和鞏固銜接期三次印發(fā)專門指導(dǎo)意見，明確工作目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)直屬高校把“規(guī)定動(dòng)作”做實(shí)，把“自選動(dòng)作”做優(yōu)。在強(qiáng)化校際協(xié)同上，堅(jiān)持合作共贏。分領(lǐng)域成立高校幫扶聯(lián)盟，共有131所部屬省屬高校和企業(yè)參與，從高校扶貧“單兵作戰(zhàn)”的攻堅(jiān)戰(zhàn)逐步轉(zhuǎn)向高校幫扶“多方聯(lián)動(dòng)”的集團(tuán)戰(zhàn)，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)勢資源共享，短板弱項(xiàng)互補(bǔ)，切實(shí)把地方所需和高校所能結(jié)合起來。形成了北京大學(xué)“鄉(xiāng)村振興千萬帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”，清華大學(xué)“鄉(xiāng)村振興工作站”等一批發(fā)揮聯(lián)盟作用、具有示范帶動(dòng)意義的工作模式。在做好幫扶工作的同時(shí)，37所直屬高校還承擔(dān)了支援14所部省合建高校學(xué)科建設(shè)任務(wù)，有效提升了合建高校的辦學(xué)水平，并發(fā)揮出脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的輻射帶動(dòng)作用。
在強(qiáng)化校內(nèi)協(xié)同上，堅(jiān)持一體多元。各高校既是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織調(diào)度的“指揮部”，也是支持保障掛職干部、專家教授、青年學(xué)生一線作戰(zhàn)的“后勤部”，還是動(dòng)員協(xié)調(diào)校友、企業(yè)等社會(huì)資源的“聯(lián)絡(luò)部”，集學(xué)校合力、聚校友之情、承社會(huì)之助，形成了校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的幫扶局面。十年來，各直屬高校累計(jì)投入和引進(jìn)幫扶資金44.35億元，幫助引進(jìn)企業(yè)663個(gè)，引入企業(yè)實(shí)際投資額151.6億元。在強(qiáng)化項(xiàng)目協(xié)同上，堅(jiān)持典型引領(lǐng)。教育部連續(xù)舉辦六屆直屬高校、四屆省屬高校精準(zhǔn)幫扶典型項(xiàng)目推選活動(dòng)，遴選出了172個(gè)特色案例。同時(shí)，一大批教育、志愿者、旅游等方面的典型經(jīng)驗(yàn)入選其他部門征集的案例庫。這些典型經(jīng)驗(yàn)、成功做法有力地促進(jìn)了各個(gè)學(xué)校互學(xué)互鑒，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，成為有效的工作抓手。
三是聚力精準(zhǔn)施策，落實(shí)因地制宜、有力有效的幫扶舉措。各直屬高校充分發(fā)揮學(xué)科、科技、智力和人才優(yōu)勢，與幫扶縣密切配合，堅(jiān)持定點(diǎn)幫扶、重點(diǎn)突破與聯(lián)合作戰(zhàn)、全面提升相結(jié)合，逐步探索形成了應(yīng)幫扶縣所需、盡高校所能的特色幫扶路徑。在教育幫扶方面，堅(jiān)持硬件建設(shè)和軟件建設(shè)同步推進(jìn)，援建捐贈(zèng)、師生支教、師資培訓(xùn)、結(jié)對(duì)關(guān)愛等成為所有高校的共同行動(dòng)，促進(jìn)幫扶縣的教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)較大提升。十年來累計(jì)培訓(xùn)教師11.64萬人次。在產(chǎn)業(yè)幫扶方面，通過制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、引入專業(yè)力量、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等一系列措施，有效實(shí)現(xiàn)幫扶地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的品種改良、品質(zhì)提升和品牌升值，很多幫扶縣村集體產(chǎn)業(yè)從無到有、從弱到強(qiáng)。十年來累計(jì)培訓(xùn)基層干部和技術(shù)人員77.76萬人，幫助制定規(guī)劃類項(xiàng)目1352項(xiàng)，落地實(shí)施科研項(xiàng)目1949項(xiàng)。
在健康幫扶方面，深入開展醫(yī)生和設(shè)備支援、醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)、巡回醫(yī)療和衛(wèi)生知識(shí)宣傳等方面的工作，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平，一大批幫扶縣歷史上第一次有了三級(jí)醫(yī)院。在消費(fèi)幫扶方面，全面動(dòng)員校內(nèi)外力量，通過建立高校“訂單式”農(nóng)產(chǎn)品直供基地、后勤采購、工會(huì)購買、師生直播帶貨等方式，進(jìn)一步拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道。十年來累計(jì)購買和幫助銷售貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品44.01億元，在國家消費(fèi)幫扶 “832” 平臺(tái)上購買額度始終處于中央單位的前列。進(jìn)入鄉(xiāng)村振興新階段，我們緊緊圍繞服務(wù)鄉(xiāng)村五大振興，組織直屬高校開展了102項(xiàng)創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目，以創(chuàng)新為手段、以試驗(yàn)為途徑、以項(xiàng)目為載體，進(jìn)一步把知識(shí)的力量、科技的能量和青春的活力投放到鄉(xiāng)村振興中，探索服務(wù)鄉(xiāng)村振興的新路徑、新模式。項(xiàng)目開展一年以來，取得了積極的進(jìn)展和比較明顯的成效，這也是下一步我們要繼續(xù)推進(jìn)的重點(diǎn)工作。
四是堅(jiān)持立德樹人，深化融入鄉(xiāng)村、扎根大地的育人模式。廣大干部師生走進(jìn)鄉(xiāng)村、貼近群眾、服務(wù)一線，接受了一場生動(dòng)的國情教育，脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興已成為立德樹人的大課堂。西北農(nóng)林科技大學(xué)派出2000余名師生深入西部7省區(qū)345個(gè)縣開展鄉(xiāng)村調(diào)查，形成了西北地區(qū)鄉(xiāng)村類型調(diào)查報(bào)告，學(xué)生撰寫的《鄉(xiāng)村振興的青年實(shí)踐》由中國青年出版社出版。各校在幫扶地區(qū)建立了近百個(gè)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等實(shí)踐基地和育人平臺(tái)，一批又一批師生把論文寫在大地上，把科研成果用在鄉(xiāng)村建設(shè)中，使高校與鄉(xiāng)村緊密融合、共同成長。
歷年全國脫貧攻堅(jiān)考核第三方評(píng)估、工作普查、資源調(diào)查等，高校師生都成為絕對(duì)主力。各學(xué)校發(fā)揮學(xué)科人才和研究優(yōu)勢，成立鄉(xiāng)村振興的研究機(jī)構(gòu)42個(gè)，注重將工作實(shí)踐進(jìn)行學(xué)理性闡釋、學(xué)科性集成、學(xué)術(shù)性研討。工作中涌現(xiàn)出的特色案例、先進(jìn)典型和感人事跡，也成為了思政課的寶貴素材，各校以主題宣講、報(bào)告會(huì)、專題課等形式開設(shè)了系列國情育人課程。