業(yè)內(nèi)人士表示，“重展藏、輕教育”，是國(guó)內(nèi)博物館的一大“通病”。

　　在歐美國(guó)家，未成年人是博物館的主要服務(wù)對(duì)象。在美國(guó)當(dāng)代藝術(shù)博物館，經(jīng)常可以看到咬著奶嘴的孩子在展廳里玩拼圖和色彩游戲，在從小培養(yǎng)孩子們對(duì)美的觀察和理解能力的同時(shí)，博物館也與這些小觀眾建立起精神上的情感紐帶。

　　著名的美國(guó)大都會(huì)博物館有近千名員工，其中有上百人專門負(fù)責(zé)博物館公共教育。相比之下，國(guó)內(nèi)博物館的主要人力都集中在展覽陳列、典藏保管等部門，承擔(dān)博物館教育功能的宣教部往往只有寥寥數(shù)人。缺少公共教育領(lǐng)域的專業(yè)人才，自然難以設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、能引起學(xué)生共鳴的博物館教育項(xiàng)目。

　　閑置的公共文化資源 如何轉(zhuǎn)化為教育資源？

　　信息時(shí)代，博物館教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：人們足不出戶，就能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取知識(shí)。當(dāng)獲取常識(shí)性的知識(shí)已經(jīng)不需要去博物館時(shí)，博物館還能為學(xué)生們提供什么？

　　“博物館在策劃教育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該從滿足學(xué)生新鮮、體驗(yàn)、求證等心理需求出發(fā)，突出趣味性和互動(dòng)性，與學(xué)校的課堂教育區(qū)別開(kāi)來(lái)。”中國(guó)博物館協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)安來(lái)順認(rèn)為，博物館教育的目標(biāo)是幫助青少年觀眾成長(zhǎng)，這里的“成長(zhǎng)”不僅是指拓展知識(shí)，還包括提供多種體驗(yàn)，增進(jìn)觀眾對(duì)各種事物的理解。因此，博物館最應(yīng)該關(guān)心的不是展品，而是觀眾對(duì)展品的“感受”。“博物館的教育工作者不應(yīng)當(dāng)是為泥土塑形的雕塑家，而是要當(dāng)一個(gè)園丁，他并不改變教育對(duì)象的基本現(xiàn)狀，而是為學(xué)生們提供一種適于成長(zhǎng)的環(huán)境。”

　　白寧認(rèn)為，博物館教育是帶有情境體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，這也是博物館教育與學(xué)校課程、閱讀印刷品和互聯(lián)網(wǎng)搜索的區(qū)別所在。博物館應(yīng)該抓住實(shí)物與情境兩大優(yōu)勢(shì)來(lái)設(shè)計(jì)教育項(xiàng)目，為學(xué)生提供親身參與體驗(yàn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記住；讓我參與，我會(huì)理解。”

　　另一方面，博物館也需要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)。白寧說(shuō)：“學(xué)校的課堂教學(xué)資源相對(duì)有限且單一，博物館的展覽空間和館藏文物都是公共文化資源，如果沒(méi)能有效轉(zhuǎn)化為教育資源，會(huì)造成公共資源長(zhǎng)期閑置。因此，雙方可以在這方面加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源和優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。”

　　比如，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)課程內(nèi)容，為學(xué)生布置一些校外課程任務(wù)，將書本內(nèi)容與博物館的實(shí)物教學(xué)結(jié)合起來(lái)。而博物館也可以為不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容或興趣小組，針對(duì)書本內(nèi)容打造“訂制化課程”。

　　寓教于樂(lè) 部分博物館嘗試提供訂制服務(wù)

　　8月1日上午9點(diǎn)，“我是小小傳承人”夏令營(yíng)第10期活動(dòng)在甘家大院準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。第一堂是繩結(jié)工藝課，講解員魏曼曼給孩子們介紹了繩結(jié)工藝的理論知識(shí)，接下來(lái)是動(dòng)手環(huán)節(jié)，繩結(jié)工藝傳承人湯虹手把手地教營(yíng)員們用五彩絲線扎出手鏈和各種裝飾品。學(xué)完編繩結(jié)，孩子們又上起了剪紙課，在剪紙老藝人馬連喜的指導(dǎo)下，他們拿起剪刀，有模有樣地剪起“菊花圖”。

　　從2009年開(kāi)始，南京市民俗博物館推出的“我是小小傳承人”夏令營(yíng)已經(jīng)連續(xù)舉辦了5屆，成為我市博物館公共教育活動(dòng)的一個(gè)品牌。今年，夏令營(yíng)不但招收了北京、安徽和其他省內(nèi)城市的營(yíng)員，還引來(lái)了英國(guó)、加拿大的留學(xué)生。

　　市民俗博物館副館長(zhǎng)沈浩表示，“我是小小傳承人”夏令營(yíng)能獲得家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，原因在于將博物館的自身館藏特點(diǎn)與學(xué)生的課外實(shí)踐興趣結(jié)合在一起。“夏令營(yíng)活動(dòng)以互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)為主，通過(guò)傳承人老師手把手傳授絕活，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。”沈浩介紹說(shuō)，每期活動(dòng)結(jié)束后，營(yíng)員們要提交一件最得意的“畢業(yè)作品”，在評(píng)選中脫穎而出的優(yōu)秀作品還將參加成果匯報(bào)展，“這種激勵(lì)方式也讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更認(rèn)真、更有積極性。”