樊利仁 淑 霞
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“再窮也不能窮教育，再苦也不能苦孩子。”自新一輪東西部扶貧協(xié)作啟動以來，南京市和商洛市緊密合作，聚力推進(jìn)教育扶貧，深化教學(xué)交流，助力脫貧攻堅(jiān)。
2018年10月，邵阿寧和支教團(tuán)成員一起，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人、遠(yuǎn)離朋友，不遠(yuǎn)千里來到丹鳳縣第三小學(xué)開展教育扶貧支教工作。一到學(xué)校，她就組織召開了秦淮區(qū)教育局、丹鳳科教體局和丹鳳縣第三小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和支教教師的座談會，交流工作心得。當(dāng)時適逢全縣中小學(xué)生足球賽，她便買了飲料和食物，利用課余時間趕往體育館為孩子們加油助威。
邵阿寧的支教工作安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，不僅給孩子們傳授知識，還教孩子們怎樣做人。丹鳳縣三小是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生吃住在校，由于條件限制，她發(fā)現(xiàn)孩子們沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就捐資購買了香皂及香皂盒，放置在衛(wèi)生間和食堂的洗碗池邊，教孩子們飯前便后堅(jiān)持洗手。發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生羞澀靦腆，見到老師不敢打招呼，她便利用“國旗下講話”教育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，過了不長時間，學(xué)校處處都能聽到“老師好”“謝謝”等諸多文明用語。
邵阿寧說：“我關(guān)愛每個學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)。”的確，丹鳳縣三小是所新建學(xué)校，招來的學(xué)生多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧搬遷的孩子，基礎(chǔ)比較差，再加上大班額，老師上課常常顧不過來。她就利用晚自習(xí)時間，把中高年級的學(xué)困生組織起來，給他們補(bǔ)課，實(shí)施分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到提升。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自信心，她還自費(fèi)買來成套的《成語故事》，人手一本發(fā)給學(xué)生，上課前讓平時沒有機(jī)會發(fā)言的學(xué)生輪流給大家講故事。
有些學(xué)生長期不交作業(yè)，她發(fā)現(xiàn)這些孩子多是留守兒童，他們并不是不想寫作業(yè)，而是基礎(chǔ)太差，家長又輔導(dǎo)不了，就把這樣的孩子叫到辦公室進(jìn)行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就給予表揚(yáng)。過了一段時間，他們也能主動交作業(yè)了。有一次，一個學(xué)生悄悄地往她的口袋里塞了一張紙條，上面寫道：“邵老師，您心(辛)苦了，我趕(在)您明(天)走(之前)，我在(再)給一弟(次)漂亮的業(yè)作(作業(yè))。”雖然語句不通，錯字連篇，但從字里行間能看出孩子的進(jìn)步。
丹鳳縣三小的老師們特別好學(xué)，不恥下問，碰到不會教的內(nèi)容就向支教老師們請教，比如作文課怎么上，看圖寫話怎么教……凡是老師們來請教，邵阿寧都盡量滿足。為了教會老師們上作文課，她收集了學(xué)校方方面面的資料，以《我們的校園》為題，精心備課，組織學(xué)生按順序觀察校園的一草一木，為五年級學(xué)生上了一節(jié)作文示范課，學(xué)生學(xué)會了觀察順序、觀察方法，提高了寫作技巧，更培養(yǎng)了師生熱愛學(xué)校的情感。
漫漫扶貧路，悠悠蘇陜情，支教老師們把教育情懷灑滿了丹鳳的溝渠山岔。支教期間，他們不僅在一所學(xué)校帶一門課，還抽空下鄉(xiāng)送教，開展教學(xué)研討，參與大量教育扶貧工作，足跡遍布南北二山和國道沿線12個鎮(zhèn)辦。每次下鄉(xiāng)，他們都自費(fèi)購買學(xué)習(xí)用具和體育器材，獎勵給品學(xué)兼優(yōu)的貧困生。有時候路途遙遠(yuǎn)，他們還會帶上被褥、洗漱用品住在鄉(xiāng)下。用丹鳳縣科教體局局長方傳亮的話說，“把支教老師放在一個班一所學(xué)校教學(xué)，受益的只是一個班一所學(xué)校的孩子，這樣受益的是整個丹鳳縣。”
邵阿寧還主動牽線搭橋，加強(qiáng)兩地的教育聯(lián)誼。在秦淮區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，支教教師所在的6所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)到丹鳳送教，還把學(xué)生愛心義賣得到的近萬元現(xiàn)金買了書籍和教具寄到三小。南京市游府西街小學(xué)校長萬代紅得知丹鳳的教師缺乏專家引領(lǐng)，渴望先進(jìn)的、專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，先后3次組織名校聯(lián)盟的老師們到丹鳳送教、做培訓(xùn)。萬校長還和丹鳳科教體局簽訂了協(xié)議，義務(wù)為丹鳳教師做培訓(xùn)，目前已經(jīng)有3批教師到游府西街小學(xué)參加培訓(xùn)。秦淮區(qū)教育局副局長俞泰鴻帶領(lǐng)丹鳳縣的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參觀了南京金陵高等職業(yè)學(xué)校，介紹了先進(jìn)的辦學(xué)模式，希望攜手為丹鳳的職業(yè)教育注入新活力，為丹鳳的孩子學(xué)技就業(yè)謀求發(fā)展。為了幫助孩子們拓寬眼界，他們還利用暑期把棒球帶進(jìn)了三小的校園，參加訓(xùn)練的孩子早早來到學(xué)校，酷暑也無法阻止孩子們學(xué)習(xí)的熱情。
2020年春節(jié)過后，一場突如其來的疫情讓孩子們不能如期開學(xué)，南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展學(xué)校組織全區(qū)骨干教師錄制了網(wǎng)課，開設(shè)了秦淮e課堂。為了讓丹鳳縣的孩子在家也能做到停課不停學(xué)，他們每周提前把網(wǎng)址分享給丹鳳縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校長，讓山里的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在家和南京的孩子同步學(xué)習(xí)。
邵阿寧說：“我能做的很有限，但我得到的卻是無限的，收獲是滿滿的。我見證了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的艱巨，見證了山區(qū)老師和孩子的不易，這次支教的時間太短，我和朋友們相約，退休后，我們還要來支教!”
一份付出，一分收獲。邵阿寧支教期間的工作得到了當(dāng)?shù)貛熒皖I(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)，被評為蘇陜協(xié)作先進(jìn)工作者，獲得了寧商協(xié)作教育扶貧特別獎、丹鳳縣第三小學(xué)特別貢獻(xiàn)獎以及南京市對口幫扶商洛市先進(jìn)工作者稱號。