本報訊 (胡楊林)近年來，商南縣堅持把易地扶貧搬遷教育配套保障工作作為打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)的重要內(nèi)容和重大政治任務(wù)，科學(xué)規(guī)劃布局，多方籌措資金，加快建設(shè)步伐，擴(kuò)增學(xué)位供給，有力地保障了易地搬遷群眾子女接受公平而有質(zhì)量的教育。
統(tǒng)籌規(guī)建“一批學(xué)校”。實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展，做到規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)、用地、建設(shè)“四個優(yōu)先”，按照“以點(diǎn)建校、以校建點(diǎn)”的教育配套保障思路，整體統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化校點(diǎn)布局，合理配建學(xué)校，分期實(shí)施建設(shè)，確保規(guī)劃“可操作、可實(shí)施、可落地”，滿足搬遷群眾子女就學(xué)需求。按照“建一所、成一所、達(dá)標(biāo)一所”的思路，采用“小規(guī)模安置點(diǎn)聯(lián)建、大型安置點(diǎn)單建”的方式，實(shí)行“定責(zé)任、定目標(biāo)、定質(zhì)量、定節(jié)點(diǎn)、定獎懲”的“五定”工作機(jī)制，大力推進(jìn)易地扶貧搬遷安置點(diǎn)學(xué)校建設(shè)，先后劃撥土地196.3畝，規(guī)劃新建、改擴(kuò)建學(xué)校18所。采取“向上爭取、財政支持、部門扶持、學(xué)校自籌、社會捐助”等方式，破解建設(shè)資金難題，累計籌措資金2.2億元，堅持“質(zhì)量、安全、進(jìn)度”并舉，落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“四制管理”，嚴(yán)把“十道關(guān)口”，把安置點(diǎn)學(xué)校建成“精品工程、民心工程、放心工程”。近年來，圍繞安置點(diǎn)配建(新、擴(kuò)建)學(xué)校14所，圍繞學(xué)校增設(shè)安置點(diǎn)12個，新增學(xué)位7560個，解決了2821戶、11569名貧困群眾、1880名學(xué)生的就近入學(xué)問題，保證了搬遷群眾子女“有書讀、有學(xué)上、上好學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了“申報一個項(xiàng)目、建設(shè)一所學(xué)校、造福一方百姓”。
合理配置“兩種資源”。一是合理配置師資。根據(jù)安置點(diǎn)學(xué)校地域、規(guī)模、生源等實(shí)際，通過“選、聘、培、支”等方式，為安置點(diǎn)學(xué)校累計招聘免費(fèi)師范生、特崗教師152名，選派128名優(yōu)秀教師到鎮(zhèn)辦安置點(diǎn)學(xué)校支教，選聘138名農(nóng)村教師到城區(qū)安置點(diǎn)學(xué)校任教，并通過“師徒結(jié)對”“推門聽課”“師生同考”等方式，為其成長“架梯子、搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子”，先后有120多名安置點(diǎn)學(xué)校教師獲得省市縣“教學(xué)能手”“學(xué)科帶頭人”等稱號。同時，通過“政府購買服務(wù)、保安公司派駐、教育部門管理”方式，為安置點(diǎn)學(xué)校配備保安41名，選聘專兼職衛(wèi)生保健人員16名、生活指導(dǎo)教師12名，保障安置點(diǎn)群眾子女安心學(xué)習(xí)、健康成長。二是合理配置設(shè)施。遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、合理配置、強(qiáng)化應(yīng)用、資源共享”的原則，先后投入1000多萬元，科學(xué)配備安置點(diǎn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備，硬化學(xué)校體育場地14個、塑膠軟化體育場地5個，配備電子白板30套、辦公電腦280臺，新建計算機(jī)教室6個、錄播教室8個，實(shí)現(xiàn)了安置點(diǎn)學(xué)校“三通兩平臺”建設(shè)全覆蓋，確保讓每一個易地扶貧搬遷安置點(diǎn)群眾子女均能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。
努力實(shí)現(xiàn)“三個提升”。一是努力提升教育質(zhì)量。近年來，該縣教育質(zhì)量長期穩(wěn)居我市前列，連續(xù)13年被評為商洛市提高“高中、初中教育質(zhì)量”先進(jìn)集體。為繼續(xù)擦亮教育“金字招牌”，該縣堅持把提升安置點(diǎn)學(xué)校教育質(zhì)量作為推動全縣教育事業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)，狠抓安置點(diǎn)學(xué)校規(guī)范管理，抓住教育質(zhì)量“牛鼻子”，下好教學(xué)改革“先手棋”，打好育人水平“主動仗”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)行大學(xué)區(qū)管理，持續(xù)開展“316工程”督導(dǎo)評估，解決了“腰桿軟、基礎(chǔ)差、底子薄”問題，實(shí)現(xiàn)了由“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了全縣教育質(zhì)量整體大幅提升。二是努力提升學(xué)生素質(zhì)。大力實(shí)施素質(zhì)教育“五項(xiàng)工程”，重視易地扶貧搬遷安置點(diǎn)群眾子女心理健康教育，積極開展“感恩·勵志”主題教育系列活動，培養(yǎng)孩子實(shí)踐創(chuàng)新能力，教育他們從小“知黨恩、聽黨話、跟黨走”;高度關(guān)注易地扶貧搬遷安置點(diǎn)留守兒童、殘疾兒童、單親家庭兒童，扎實(shí)開展“扶學(xué)、扶志、扶困”活動，培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信品質(zhì)，幫助貧困群眾子女實(shí)現(xiàn)“學(xué)得好、有特色、能出彩”。三是努力提升群眾福祉。按照“搬遷一個、接收一個，安置一個、培養(yǎng)一個”原則，解決了安置點(diǎn)群眾子女就近入學(xué)問題，方便了孩子就近入學(xué)，減輕了群眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，降低了家庭上學(xué)成本，消除了就學(xué)安全隱患，辦好安置點(diǎn)群眾“家門口的學(xué)校”，合力推動貧困群眾“搬得出、穩(wěn)得住、能致富”，不斷提升人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。