作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育是培育工匠的沃土。目前，我國建成世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系，高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠不斷涌現(xiàn)，有力支撐了我國成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門類的國家。

當前，隨著產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越迫切，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。教育部、人社部、工信部此前印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》統(tǒng)計，預計到2025年，僅制造業(yè)十大重點領域技能人才缺口將達到近3000萬人。

2024年《政府工作報告》提出，“大力提高職業(yè)教育質量”“打造卓越工程師和高技能人才隊伍”。教育部相關負責人表示，為加快培育新質生產力、建設現(xiàn)代化產業(yè)體系夯實人才支撐，是職業(yè)教育面臨的重要任務。與此同時，發(fā)展新質生產力，既要培養(yǎng)拔尖人才，也要培養(yǎng)大國工匠、技術技能人才，需要實實在在辦好職業(yè)教育。

為進一步辦好職業(yè)教育，中辦、國辦此前印發(fā)的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》提出，堅持以教促產、以產助教、產教融合、產學合作，延伸教育鏈、服務產業(yè)鏈、支撐供應鏈、打造人才鏈、提升價值鏈，推動形成同市場需求相適應、同產業(yè)結構相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結構和區(qū)域布局。

在政策引導下，多地在職業(yè)教育方面進行了有意義的探索。以重慶市永川區(qū)為例，《成渝地區(qū)雙城經濟圈建設規(guī)劃綱要》明確提出“支持永川建設西部職教基地”。近年來，該區(qū)圍繞建設西部職業(yè)教育基地目標，在規(guī)劃上優(yōu)先考慮、經費上優(yōu)先投入、政策上優(yōu)先保障，為職業(yè)教育發(fā)展營造了良好環(huán)境。其中，2024年首次招生的重慶現(xiàn)代制造職業(yè)學院是重慶市永川區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的縮影。

“2024年秋季學期，學校首批5個專業(yè)招生，計劃面向重慶、四川、河北、安徽、山東、湖北、黑龍江、內蒙古等8個省區(qū)市招生1500人。”重慶現(xiàn)代制造職業(yè)學院相關負責人介紹，學校堅持教隨產出、產教同行，確立“校企一體、工學結合、手腦并用”人才培養(yǎng)模式，校企協(xié)同共建管理團隊、共建師資隊伍、共建專業(yè)集群、開發(fā)專業(yè)課程、共建實訓中心、共建研發(fā)中心；對接國家制造強國戰(zhàn)略和重慶打造“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，重點建設新能源工程、現(xiàn)代裝備制造、自動化技術、人工智能應用和現(xiàn)代商務五大專業(yè)集群。

值得一提的是，為推動應用型和技術技能型人才培養(yǎng)，該校負責人介紹，學校與企業(yè)共建“校中廠”“廠中校”，與相關企業(yè)合作共建20余個校外實習實訓基地，建有傳感器與測控實驗、電機拖動與控制、電子產品設計、電工與供配電技能和新能源等校內實訓室，保障學習過程與生產過程相互融通。

“產教融合是深化職業(yè)教育改革、推進科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，也是推動應用型和技術技能型人才培養(yǎng)、實施人才強國戰(zhàn)略的重要保障。”業(yè)內人士認為，高校要與企業(yè)、行業(yè)等緊密合作，共同進行人才培養(yǎng)、開展技術攻關和產品研發(fā)，做到“學科跟著產業(yè)走”“專業(yè)圍著需求轉”，提高技能人才與產業(yè)需求匹配度，有效降低人才培養(yǎng)的時間成本和經濟成本，為加快建設現(xiàn)代化產業(yè)體系、推進制造強國建設提供堅實的人才保障。