今年教師節(jié)期間，黑龍江省哈爾濱市依蘭縣高級中學高二年級十七班班主任馮群超，上課時公然向?qū)W生索要教師節(jié)禮物，對學生進行辱罵。隨后，學生班長組織同學集資，花費296元購買了6箱牛奶，分別送給了馮群超等6名授課老師。此事被媒體曝光后，引起社會高度重視。9月17日，涉事教師被撤銷教師資格，涉事校長被免去職務。同時，依蘭縣教育局局長張振宇等人被給予黨內(nèi)警告。依蘭縣分管教育工作的副縣長田芳被行政警告并責令依蘭縣委、縣政府主要領導作出深刻檢查。

　　我國自古以來，承擔傳道、授業(yè)、解惑職責的教師就以學而不厭、誨人不倦的形象和學為師表、行為世范的精神，受到學生、家長和社會各界的尊重。然而近年來，一些教師、尤其是中小學教師卻公然收受、索要禮金，體罰、侮辱學生，甚至猥褻、奸淫女生，嚴重玷污教師職業(yè)，使教師形象在公眾心目中黯然失色。

　　教師隊伍中品行低下、暴虐乖戾、道德墮落甚至違法犯罪之徒頻頻出現(xiàn)，固然有社會大環(huán)境的影響。在科技、經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，有些人的道德水平不但沒能隨之提高，在許多方面和地方甚至出現(xiàn)大幅下滑，信仰缺失、是非混亂、寡廉鮮恥、唯利是圖、暴戾狂躁、冷漠猜疑成為當今社會的病癥。教師不是神仙和圣賢，學校也不是象牙之塔和世外桃源，今天教師和學校中出現(xiàn)的種種道德、法律問題，與社會大環(huán)境息息相關、密不可分。

　　但是，教師畢竟不同于普通職業(yè)，它承擔著社會教書育人的神圣職責，承載著人們對于未來的期待和希望，因此，對于教師的職業(yè)資格、道德素養(yǎng)應該有更加嚴格的要求，不能以社會大環(huán)境為其開脫和辯解。事實上，現(xiàn)行教師法對各類學校的教師任職資格、權利義務和法律責任都作了相應規(guī)定，要求教師應當具備良好的思想品德，尊重學生人格。然而，近年來教師隊伍中悖德違法之事頻頻發(fā)生的事實表明，教師法并未得到嚴格遵守，相關要求也未得到落實。

　　頒布于1993年的教師法截至目前已經(jīng)實施20多年，但并未有效發(fā)揮規(guī)范教師言行的作用。這一方面說明人們辦事守法、遇事找法的法治思維習慣還未養(yǎng)成，另一方面也說明現(xiàn)行教師法條文過于粗疏，可操作性較差，很多條款類似于標語、口號，難以作為行為依據(jù)。因此，在培養(yǎng)人們法治思維習慣的同時，還應當盡快修改完善教師法，進一步提高、細化教師任職資格和品行要求，使之具備可操作性，在規(guī)范教師言行、維護師生人格尊嚴方面發(fā)揮應有作用。(胡勇)