今年教師節(jié)前夕的9月9日，習(xí)近平同志到北京師范大學(xué)考察，強(qiáng)調(diào)全黨全社會都要更加關(guān)心教育、更加關(guān)心教師，號召全國廣大教師做黨和人民滿意的好教師。同一天，他還親切會見了慶祝第三十個教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人表彰大會受表彰代表。這充分表明黨和國家對教育和教師的重視。怎樣做到“更加”關(guān)心教育、“更加”關(guān)心教師？由此想到鄧小平同志的一句話：“教育是一個民族最根本的事業(yè)”。
教育的重要性人們已有共識，無須多論。問題在于，重要到什么程度？“教育是一個民族最根本的事業(yè)”這個論斷表明，我們應(yīng)當(dāng)把教育作為最重要的事業(yè)、放到最突出的地位。所謂根本，就是事物的本源。“根本不美，枝葉茂者，未之聞也。”強(qiáng)調(diào)一項(xiàng)事業(yè)的重要可以使用不少有分量的詞語，而用“根本”來形容教育事業(yè)再恰當(dāng)不過了。當(dāng)今時代，教育確是社會發(fā)展進(jìn)步的本源、個人幸福快樂的本源。這并不是否定物質(zhì)財富生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及其他事業(yè)的重要性，而是因?yàn)樗鼈兌冀⒃诮逃l(fā)展的基礎(chǔ)上。
當(dāng)然，教育的重要性要落到實(shí)處，離不開一定的條件。吃不飽、穿不暖，國力羸弱、民生凋敝，自然無暇更多顧及教育，更談不上把它作為根本事業(yè)。很多國家和民族都很重視教育，但真正能把它作為根本事業(yè)來看待和對待的只是少數(shù)，多數(shù)則不具備條件。我國自古就有重教傳統(tǒng)，但在漫長的歷史進(jìn)程中也不具備條件，甚至統(tǒng)治者根本不想把它當(dāng)做根本事業(yè)。當(dāng)代中國越來越具備這樣的條件，思想條件、物質(zhì)條件、社會環(huán)境和群眾基礎(chǔ)都基本具備。因此，我們應(yīng)當(dāng)真正把教育作為根本事業(yè)來對待。
那么，這會不會與以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心相沖突呢？不會。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心內(nèi)在地包含大力發(fā)展教育事業(yè)，正如鄧小平同志指出的：全黨全國工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，“這個重點(diǎn)，本來就應(yīng)當(dāng)包括教育”。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化必須依靠科技、依靠人才，提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“尊重知識，尊重人才”的著名論斷。同時，他還十分強(qiáng)調(diào)重視教育，多次指出“發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行”“科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好”“科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育”。
把教育作為根本事業(yè)，會不會影響其他事業(yè)發(fā)展呢？不僅不會影響，而且會促進(jìn)其他事業(yè)發(fā)展。因?yàn)橥萍肌⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展一樣，其他事業(yè)發(fā)展從根本上說取決于勞動者素質(zhì)提高和人才培養(yǎng)，而后者正有賴于教育事業(yè)發(fā)展。教育不僅提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)，而且提高人們的思想道德素質(zhì)，歸根結(jié)底提高全民族的綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)。全民族的素質(zhì)提高了，各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展就有了堅實(shí)基礎(chǔ)和持續(xù)動力。還應(yīng)看到，強(qiáng)調(diào)把教育作為根本事業(yè)，并不是抓住一點(diǎn)、不顧其余，而是要統(tǒng)籌兼顧、各得其所。
新中國成立以來特別是改革開放以來，我國教育事業(yè)取得巨大成就，國家受益，民族受益，人人受益。但也不可否認(rèn)，我們關(guān)于教育事業(yè)的很多政策措施還沒有落實(shí)到位。我們必須繼續(xù)努力，哪怕“在別的方面忍耐一點(diǎn)”。就當(dāng)前而言，就是全黨全社會都要更加關(guān)心和重視教育。關(guān)鍵是各級領(lǐng)導(dǎo)干部要盡責(zé)和帶頭，深刻認(rèn)識“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)”，從而做到抓教育工作“少講空話，多干實(shí)事”。我們每一個人都應(yīng)更多了解教育的本質(zhì)和規(guī)律，轉(zhuǎn)變觀念、面向未來，切實(shí)支持教育發(fā)展和改革。尤其要深刻認(rèn)識“重教必然尊師，尊師人人可為”，決不把尊師僅僅掛在口頭上，而是融入血脈里、落到言行中。鄭劍