孩子“愛(ài)動(dòng)漫”和“當(dāng)學(xué)霸”是對(duì)立的嗎
多少家長(zhǎng)徘徊在二次元世界之外
河南鄭州七中初三女生笑笑的一條“吐槽”在微博上火了。
起因是班主任給家長(zhǎng)群發(fā)短信：“動(dòng)漫曾經(jīng)毀掉許多優(yōu)秀學(xué)生”，希望家長(zhǎng)阻止孩子參加第二天的動(dòng)漫活動(dòng)。笑笑把這條短信內(nèi)容拍了下來(lái)并上傳到QQ空間，很快被網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)到微博。
一時(shí)間，微博話題討論的閱讀量達(dá)到了245萬(wàn)次。動(dòng)漫配音演員“山新”的評(píng)論得到不少粉絲點(diǎn)贊支持：“說(shuō)得好像不玩動(dòng)漫就能成為學(xué)霸一樣。”
在圍繞“動(dòng)漫毀人不倦”的討論中，一方面，有網(wǎng)友質(zhì)疑“愛(ài)動(dòng)漫”和“當(dāng)學(xué)霸”之間的關(guān)系：“本人動(dòng)漫狂熱分子，按這條短信說(shuō)的，我肯定是被毀得沒(méi)前途了。可是，我今年碩士畢業(yè)了，這難道是奇跡啊？”另一方面，不少網(wǎng)友也表示能理解老師和家長(zhǎng)的良苦用心，“未成年人自制力確實(shí)不足，難免出現(xiàn)沉迷動(dòng)漫影響學(xué)習(xí)的情況” 。
“是否應(yīng)該尊重興趣愛(ài)好？”、“動(dòng)漫會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？”中國(guó)青年報(bào)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于動(dòng)漫迷熱衷的“二次元”世界，不少家長(zhǎng)心存戒備：有的明令禁止，有的則勉強(qiáng)支持。可明里暗中，不少學(xué)生仍在興趣與學(xué)習(xí)間與家長(zhǎng)爭(zhēng)斗博弈，“次元墻”成了“兩個(gè)世界”溝通的屏障。
二次元：另一個(gè)世界的“虛擬港灣”
“你畫的什么？跟鬼似的，以后再看你畫這種東西把你手剁了。” 眼睜睜看著自己剛畫的漫畫被撕成碎片的張靈，雖然在母親面前保持了沉默，但“心好像也支離破碎了”。
張靈是河南某高中的一名高二學(xué)生，她自稱是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活與虛擬形象反差極大的人：在父母和朋友眼中，她常常“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”，像個(gè)“啞巴”；而在“二次元”朋友看來(lái)，她卻是一個(gè)健談且會(huì)畫畫的“才女”。
從小學(xué)五年級(jí)就開(kāi)始喜歡動(dòng)漫，張靈的生活樂(lè)趣都在動(dòng)漫當(dāng)中。但她并不理解父母為何看不慣動(dòng)漫，“只有在二次元世界里，小伙伴們的安慰才能讓我感動(dòng)” 。
動(dòng)漫愛(ài)好者把他們的世界歸為“二次元”，也就是平面世界，“三次元”則用來(lái)形容現(xiàn)實(shí)世界。
“在我看來(lái)，動(dòng)漫就是漫畫書和根據(jù)漫畫制作的動(dòng)畫，能讓人產(chǎn)生共鳴，大家會(huì)自發(fā)的COSPLAY——也就是角色扮演，或者買周邊產(chǎn)品。”網(wǎng)名“搖曳”的動(dòng)漫愛(ài)好者已經(jīng)玩了7年的COSPLAY，可這些年她的家人卻并不理解她到底在做什么。
經(jīng)常有家長(zhǎng)等到孩子三觀成熟后，問(wèn)：“我都不知道你整天在想什么？”“你就不能把你的想法告訴我嗎？”85后林壁炫在微博上描述了這樣一幕：很多家長(zhǎng)帶孩子去看《馴龍高手》，結(jié)果電影開(kāi)場(chǎng)，只有孩子進(jìn)去看，家長(zhǎng)卻在門口等，“是家長(zhǎng)自己放棄了解孩子的機(jī)會(huì)”。
可對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“二次元”仿佛一個(gè)幼稚的國(guó)度，癡迷在動(dòng)漫里的孩子像是現(xiàn)實(shí)中的異類。
湖北某高校大三學(xué)生曹雋然起初也對(duì)動(dòng)漫持保守態(tài)度，但當(dāng)她看完一部名為《CLANNAD》的動(dòng)漫之后，便被其中描述的親情感動(dòng)了：“對(duì)家長(zhǎng)的怨念，對(duì)親情的忽視，都能通過(guò)這部作品有更深刻的感悟，讓人產(chǎn)生很大改變。”
和張靈、曹雋然一樣，許多愛(ài)好動(dòng)漫的學(xué)生認(rèn)為，二次元世界就像是一個(gè)溫暖的虛擬港灣，少了現(xiàn)實(shí)的羈絆和煩惱，總能找到歸屬感。如同網(wǎng)名“快樂(lè)蘑菇”的學(xué)生所說(shuō)，頂著父母的批評(píng)，“二次元人類”只能浪跡于貼吧和論壇，追尋著千里之外的同道中人。
就這樣，“隱瞞”成了許多愛(ài)好動(dòng)漫的學(xué)生常干的事，許多家長(zhǎng)和孩子之間也因此產(chǎn)生了互不理解的“次元墻”。
在支持和反對(duì)的博弈中，家長(zhǎng)很迷茫
事實(shí)上，不同于孩子們的有意回避和抱怨，不少家長(zhǎng)正努力走進(jìn)這個(gè)充滿新鮮感但又十分奇異的“二次元”世界，可結(jié)果往往是產(chǎn)生更多的疑慮。
前不久，北京科技大學(xué)舉辦的“萌物語(yǔ)漫季”打出了“開(kāi)學(xué)之前的最后一次狂歡”的口號(hào)，吸引了不少中小學(xué)生參與。在漫展中，他們可以身穿自己喜愛(ài)的動(dòng)漫角色服裝表演拍照，也可以購(gòu)買自己喜歡的動(dòng)漫衍生商品。
“在我們這個(gè)年齡看，這就屬于‘神經(jīng)病大游行’。”陪女兒前來(lái)購(gòu)買周邊產(chǎn)品的趙先生認(rèn)為，“他們喜歡玩的東西和我們肯定是不一樣的，但你也需要尊重他們。”
與趙先生不同，陪著14歲女兒苗苗參觀漫展的耿女士卻不太支持孩子的喜好。初二時(shí)，女兒數(shù)學(xué)成績(jī)突然大幅度下降，情急之下的耿女士便沒(méi)收了女兒所有的漫畫書，還限制了生活費(fèi)、嚴(yán)格控制周末時(shí)間并帶女兒參加補(bǔ)習(xí)。
“真是挺迷茫的，不知道怎么教育她，都束手無(wú)策了。”耿女士沒(méi)想到，“控制換來(lái)的不是成績(jī)的好轉(zhuǎn)，而是女兒的冷戰(zhàn)。”
和耿女士一樣，徘徊在難以理解的“二次元”世界外，許多家長(zhǎng)都陷入了迷茫之中。
面對(duì)兒子參加COSPLAY的要求，家住貴陽(yáng)的王萍有些“進(jìn)退兩難”：如果同意他打扮得“人魔鬼樣”去表演，自己心里不愿意；可如果不同意，不僅顯得自己“跟不上潮流”，可能還會(huì)引起和兒子的對(duì)立。
事實(shí)上，對(duì)于兒子的愛(ài)好，王萍已經(jīng)盡力支持。既不干涉兒子在課余時(shí)間看動(dòng)漫，還會(huì)在他成績(jī)進(jìn)步時(shí)購(gòu)買動(dòng)漫模型(手辦)作為獎(jiǎng)勵(lì)。盡管這并不便宜，一個(gè)20厘米左右高的手辦從日本代購(gòu)就需要花費(fèi)上千元，而現(xiàn)在兒子書柜上已經(jīng)至少擺了10余個(gè)模型。
王萍認(rèn)為孩子在得寸進(jìn)尺：“想理解都不知道分寸在哪里？盡力滿足他換來(lái)的卻是更多的要求，盡管成績(jī)沒(méi)有太多影響，可看他每天空閑時(shí)間都放在那上面，很擔(dān)心他缺少與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的接觸。”
搞定“三次元”，你的“二次元”才會(huì)開(kāi)心
盡管平日里會(huì)在社交網(wǎng)絡(luò)上曬出自己COSPLAY的照片和參與制作的動(dòng)漫配音作品，但曹雋然會(huì)刻意屏蔽家里人，也從不會(huì)和他們談及自己的“二次元”生活。和大多數(shù)“地下黨”一樣，他們認(rèn)為家人根本無(wú)法理解自己。
在她看來(lái)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多只看表面，不去看真正影響孩子的是什么，也許是家庭的冷暴力，也許是沒(méi)法釋放沉重的學(xué)業(yè)壓力。“要知道，硬生生阻止孩子去喜歡他非常熱愛(ài)的東西，結(jié)果會(huì)適得其反。”
如何平衡現(xiàn)實(shí)生活和虛擬世界的“和平相處”？就讀于西部某重點(diǎn)高校的高欣悅是同學(xué)們眼里能同時(shí)兼顧現(xiàn)實(shí)生活和興趣愛(ài)好的“人生贏家”。
考上大學(xué)的她在開(kāi)辦漫展時(shí)還得到了父母的幫助。作為學(xué)校動(dòng)漫社社長(zhǎng)，她會(huì)告訴師弟師妹們要以現(xiàn)實(shí)生活為主，“只有搞定三次元，你的二次元才會(huì)玩的更開(kāi)心。”
正因如此，她極度反對(duì)“動(dòng)漫毀人不倦”的觀點(diǎn)。
“大家對(duì)動(dòng)漫的印象基本是動(dòng)畫片、幼稚，或者日本、不愛(ài)國(guó)，這是一種刻板的成見(jiàn)。”她認(rèn)為，動(dòng)漫是某種意義上的精神寄托，因?yàn)閯?dòng)漫總能鼓勵(lì)他們?nèi)ハ嘈乓恍┍容^“純粹”的東西，比如不計(jì)回報(bào)的友誼和為了目標(biāo)的付出。“要改變成見(jiàn)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們不可能讓每個(gè)人都贊同我們的愛(ài)好和價(jià)值觀，但我們至少可以盡己所能傳遞正能量。”
這一點(diǎn)，在與兒子后來(lái)的溝通中，王萍深有體會(huì)：“我這個(gè)年齡時(shí)著迷武俠小說(shuō)，也應(yīng)該試圖去理解現(xiàn)在小孩的精神需求，不然所謂的‘次元墻’就真成了我們的障礙了。”
“對(duì)這一代年輕人來(lái)講，他們受到的誘惑更大。”北京師范大學(xué)學(xué)生心理咨詢與服務(wù)中心副主任胡志峰認(rèn)為，孩子們喜歡動(dòng)漫，“比如喜歡那種設(shè)計(jì)感，又或者是通過(guò)角色扮演得到外部的關(guān)注和心靈的滿足”，因此，家長(zhǎng)和學(xué)校更應(yīng)關(guān)注他們從動(dòng)漫中想要獲得什么，而不是過(guò)度的焦慮和打壓。
“可能學(xué)生的自我管理和控制會(huì)相對(duì)弱一些，所以需要家庭和學(xué)校一起給他們良好的疏導(dǎo)，包括對(duì)這個(gè)愛(ài)好投入時(shí)間的把控。家長(zhǎng)也可以增加一些親子互動(dòng)，比如和孩子們一起散散步，用其他安排填補(bǔ)他們用在動(dòng)漫上的時(shí)間。只要注意度的把握，我相信，對(duì)動(dòng)漫或者其他事物的喜愛(ài)都不至于到‘毀掉他們’這么嚴(yán)重。”胡志峰說(shuō)。(實(shí)習(xí)生 何菁菁 記者 諸葛亞寒)