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近日，寒假結(jié)束。伴隨著學(xué)生返校潮的到來，室友間的矛盾再次成為熱議話題。一些高校為調(diào)和寢室矛盾，采取了按生活習(xí)慣劃分寢室的做法。
上周，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)對1355名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，70.5%的受訪學(xué)生曾為寢室矛盾而感到煩惱，67.6%的受訪學(xué)生曾想調(diào)換寢室。導(dǎo)致寢室矛盾的主因是：生活習(xí)慣不同、室友間缺乏溝通、性格不合。
受訪者中，專科生占15.9%，本科生占75.4%，研究生占8.8%。男女比例分別為55.3%和44.7%。
70.5%受訪學(xué)生曾為寢室矛盾感到煩惱
調(diào)查顯示，13.4%的受訪學(xué)生對目前所在寢室氛圍非常滿意，62.1%的受訪學(xué)生基本滿意，20.3%的受訪學(xué)生感覺一般，4.2%的受訪學(xué)生不滿意所在寢室氛圍。
在北京一所師范類院校讀書的張瑩，因作息時(shí)間與室友不同而備受困擾。“我喜歡早睡早起，幾位室友經(jīng)常晚睡晚起，而且不太顧及我的感受，導(dǎo)致我的睡眠質(zhì)量很差”。談及與室友間的摩擦，張瑩表示非常不喜歡現(xiàn)在的寢室氛圍。
調(diào)查中，70.5%的受訪學(xué)生曾為寢室矛盾感到煩惱，其中7.6%的受訪學(xué)生非常煩惱。20.6%的受訪學(xué)生不太煩惱，7.7%的受訪學(xué)生認(rèn)為寢室氛圍非常和諧。
在吉林大學(xué)讀書的李同媛(化名)說：“我們宿舍4個(gè)人，3個(gè)是北方的，1個(gè)來自南方。北方的同學(xué)能玩在一起，南方那位同學(xué)不太融入我們的圈子。時(shí)間久了，大家對南方來的同學(xué)有些疏遠(yuǎn)，把她當(dāng)作‘外人’，寢室氛圍比較壓抑。”
調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)休息受打擾(56.2%)、個(gè)人生活習(xí)慣不同(54.8%)、與室友缺乏共同話題(32.4%)，成為受訪學(xué)生在寢室生活中的主要煩惱。
其他煩惱還有：感覺自己被孤立(17.9%)、隱私不受保護(hù)(14.7%)、利益紛爭(13.7%)等。
“現(xiàn)在有些同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就產(chǎn)生摩擦，甚至大打出手，我覺得沒必要這樣。寧愿吃點(diǎn)虧、受點(diǎn)委屈，也不要讓自己的身邊環(huán)境那么糟糕。”北京理工大學(xué)大二學(xué)生張?jiān)Ｃ?化名)表達(dá)了他的看法。
北京師范大學(xué)學(xué)生心理咨詢與服務(wù)中心副主任胡志峰認(rèn)為，寢室矛盾產(chǎn)生的原因與學(xué)生成長經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。獨(dú)生子女平時(shí)在家比較受寵，很多都以自我為中心，來到大學(xué)，過上了集體生活后，難免會起摩擦。“任何一次新環(huán)境的適應(yīng)都會伴隨著摩擦與沖突，成長就是不斷調(diào)試自身進(jìn)入新環(huán)境的過程”。
調(diào)查顯示，60.2%的受訪學(xué)生認(rèn)為生活習(xí)慣不同是導(dǎo)致寢室矛盾的主因。其他原因還有：室友間缺乏溝通(39.0%)、性格不合(36.0%)、競爭關(guān)系明顯(22.8%)、家庭背景不同(22.6%)等。
38.0%受訪學(xué)生建議按生活習(xí)慣劃分寢室
當(dāng)面臨寢室矛盾時(shí)，受訪學(xué)生會采取什么做法？調(diào)查中，46.3%的受訪學(xué)生會直接與室友溝通，43.5%的受訪學(xué)生選擇從自身改變做起，36.2%的受訪學(xué)生尋求中間人調(diào)和，16.5%的受訪學(xué)生曾向他人抱怨室友，15.7%的受訪學(xué)生對室友不理不睬，7.4%的受訪學(xué)生任由矛盾發(fā)展，6.4%的受訪學(xué)生試圖申請調(diào)換宿舍。
面對與室友的格格不入，張瑩曾經(jīng)想過調(diào)換寢室。“不過只有我一個(gè)人的生活習(xí)慣和別人不一樣，如果我提出來，會影響大家的關(guān)系，就先忍著吧”。
調(diào)查顯示，67.6%的受訪學(xué)生曾因?qū)嬍颐芏胝{(diào)換寢室，其中22.4%的受訪學(xué)生已經(jīng)付諸實(shí)踐。32.4%的受訪學(xué)生認(rèn)為換寢室并不是解決矛盾的有效手段。
面對大學(xué)生在寢室生活中產(chǎn)生的摩擦，胡志峰建議，新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)可建立“宿舍契約”，對一些易引起宿舍矛盾的問題，有一個(gè)內(nèi)部的共識和約定，在沖突發(fā)生之前做好防范。另外，當(dāng)出現(xiàn)寢室矛盾時(shí)，學(xué)生也要學(xué)習(xí)如何溝通。“溝通是需要學(xué)習(xí)和體會的生活藝術(shù)。心理素質(zhì)好的學(xué)生會反思，調(diào)整自己的不當(dāng)之處。心理素質(zhì)稍差的學(xué)生會在這個(gè)過程當(dāng)中碰壁，加之其他方面的不適，甚至?xí)䦟ψ晕覂r(jià)值產(chǎn)生懷疑。這時(shí)再產(chǎn)生一些沖突，如果處理不當(dāng)，就會有矛盾爆發(fā)的可能”。
對于這部分學(xué)生，胡志峰表示可對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)。“必要時(shí)求助是強(qiáng)者的行為。學(xué)生可以選擇找中間人、輔導(dǎo)員等進(jìn)行協(xié)調(diào)，做一些溝通與人際方面的建設(shè)性工作”。
研究生杜鎮(zhèn)華希望，寢室可以按照生活習(xí)慣和興趣愛好來劃分。“有共同的興趣和話題，脾氣秉性又相投，大家比較容易合得來”。
應(yīng)該如何劃分寢室？38.0%的受訪學(xué)生首選按生活習(xí)慣劃分，35.9%的受訪學(xué)生選擇按專業(yè)劃分。接下來依次是：按年級劃分(32.6%)、按興趣愛好劃分(31.1%)、按學(xué)習(xí)成績劃分(15.2%)、按地域劃分(13.9%)、按出生日期劃分(8.1%)。還有8.2%的受訪學(xué)生選擇隨機(jī)分配。
對于一些大學(xué)生建議的按生活習(xí)慣等標(biāo)準(zhǔn)劃分寢室，胡志峰表示，這些劃分都是在加強(qiáng)學(xué)生間的共同性，是一種嘗試。但這樣也少了同學(xué)間因?yàn)楠?dú)特性而相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。“目前多數(shù)學(xué)校還是按照專業(yè)劃分寢室，這也是增加共同性的做法。其實(shí)同學(xué)們的個(gè)性具有多樣性、差異性，如果能取長補(bǔ)短，可以促進(jìn)大家互相學(xué)習(xí)，共同成長”。本報(bào)記者 王琛瑩 實(shí)習(xí)生 柳青