原標(biāo)題：高考錄取,讓我歡喜讓我憂

　　近日，全國(guó)多個(gè)省份的普通高校招生投檔錄取工作正式拉開帷幕。考生可通過教育考試院查詢錄取結(jié)果。考生填報(bào)的志愿能否實(shí)現(xiàn)將逐漸揭曉。

　　在不同年份，不同地區(qū)，高考填報(bào)志愿政策不盡相同。那么，這種關(guān)系到千萬學(xué)子前途命運(yùn)的政策是如何設(shè)計(jì)的？這樣的決策是否合理？記者為此采訪了相關(guān)專家。

　　填報(bào)志愿，考前還是考后

　　“為什么只有上海是在考前填志愿呢？感覺好坑，多么不幸……”在網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)上海高考前填報(bào)志愿的吐槽并不鮮見。

　　而北京自今年起，高考志愿填報(bào)時(shí)間從考前填報(bào)調(diào)整為考后知分填報(bào)，并調(diào)整本科志愿設(shè)置。2015年，我國(guó)高考前填報(bào)志愿的地區(qū)只有上海。

　　考前或考后填志愿的科學(xué)依據(jù)是什么？“總體來看，高考前后填報(bào)志愿各有利弊，并不是說考前填一定不好。”著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇介紹，考前填志愿較大程度上根據(jù)考生平時(shí)的表現(xiàn)，也會(huì)存在一定的問題，如不少考生的高考分?jǐn)?shù)與平時(shí)考試有偏差，學(xué)生不知道自己的定位。但另一方面，考前填志愿能夠更大程度地考慮自己的興趣愛好。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉也認(rèn)為，考后填志愿未必完美：“考前填志愿，學(xué)生可以考慮自己的興趣愛好，考后填志愿主要看分?jǐn)?shù)了，這個(gè)志愿不一定是考生真正喜愛的。”

　　在熊丙奇看來，這兩種填志愿的方式都有一個(gè)問題，就是考生無法獲悉高校的錄取情況，而高校的錄取歷年是有波動(dòng)的，有大小年之說，分?jǐn)?shù)線變化比較大。有的學(xué)校某一年招生人數(shù)多，有的地區(qū)家長(zhǎng)和學(xué)生不愿意或者不敢填報(bào)，這些都會(huì)導(dǎo)致錄取發(fā)生變化。”

　　以教育大省江蘇為例，在2005年之前，江蘇省實(shí)行的是傳統(tǒng)志愿而非平行志愿。傳統(tǒng)志愿是一種“志愿優(yōu)先、遵循分?jǐn)?shù)”的做法。投檔時(shí)先將考生按院校志愿分開，再將填報(bào)同一院校志愿的考生按照分?jǐn)?shù)高低排隊(duì)投檔。而“平行志愿”則是按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取。實(shí)行傳統(tǒng)志愿時(shí)，不少考生不愿意去外地，而更愿意留在本省，很多外地院校在當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)很低，甚至錄取不滿學(xué)生。如果錄取不滿的話，征求補(bǔ)填志愿，或者在獲得許可的情況下減少原本招生人數(shù)，甚者降分錄取。

　　建立更完善的評(píng)價(jià)體系

　　在經(jīng)過一年的復(fù)讀后，江蘇的理科考生徐同學(xué)2015年的高考分?jǐn)?shù)是311分，這個(gè)分?jǐn)?shù)比該省的理科本科二批線高1分。這樣一個(gè)尷尬的分?jǐn)?shù)讓全家深處煎熬糾結(jié)之中。

　　徐同學(xué)的境遇絕非孤例。事實(shí)上，每年的填志愿都會(huì)讓絕大部分家長(zhǎng)和考生焦慮。

　　在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)，熊丙奇認(rèn)為，與之前的傳統(tǒng)志愿相比，平行志愿是有進(jìn)步的。一個(gè)考生填報(bào)傳統(tǒng)志愿，假如第一志愿填報(bào)不好，那么后面的志愿則面目全非。而平行志愿對(duì)于報(bào)考院校來講都算是第一志愿，是根據(jù)分?jǐn)?shù)由高到低錄取。但是平行志愿也有自己的問題，那就是更重視分?jǐn)?shù)，把學(xué)校分成三六九等，好的學(xué)校分?jǐn)?shù)高，差的學(xué)校分?jǐn)?shù)低。在平行志愿之下，好學(xué)校差學(xué)校排座次是非常明顯的。

　　熊丙奇指出，只有打破目前的分省按計(jì)劃錄取制度，實(shí)行基于全國(guó)統(tǒng)一測(cè)試基礎(chǔ)之上的高校自主招生，才能破解這一問題。這種多元評(píng)價(jià)體系，也能引導(dǎo)中學(xué)進(jìn)行多元、個(gè)性教育，不再只關(guān)注高考分?jǐn)?shù)，而重視學(xué)生個(gè)性、興趣培養(yǎng)。

　　儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，目前，依據(jù)單一的分?jǐn)?shù)很難做到科學(xué)。我們應(yīng)建立更加完善全面的專業(yè)評(píng)價(jià)，要朝這個(gè)方向努力。儲(chǔ)朝暉比較看好建立學(xué)校和學(xué)生之間的雙向選擇，學(xué)生把自己的信息提供給信息庫，學(xué)校根據(jù)信息庫選擇學(xué)生，學(xué)生再在被錄取的學(xué)校中自己選擇。“應(yīng)該完善和盡可能增加學(xué)校和考生之間雙向選擇的機(jī)會(huì)。” 儲(chǔ)朝暉說。

　　（科技日?qǐng)?bào)北京7月10日電）

(來源:科技日?qǐng)?bào))