——記第八屆“TCL希望工程燭光獎計劃”獲獎教師劉麗麗
◁教學生疊被子
△悉心照顧學生生活
◁給留守兒童上心理課
▽課外交流
講解疫情防控知識
本報通訊員 代緒剛
9年前，她向往大山。
9年后的今天，她以山為家，以校為家。
她是學生們的“校長媽媽”、老師們的“知心大姐姐”。
商南縣趙川鎮(zhèn)寇家村小學校長劉麗麗，來自西安市藍田縣。藍田縣自古為關中通往東南諸省的要道，劉麗麗從小就對大山有一種莫名的向往。因為經(jīng)常在電視里看到大山里的孩子們求學不易，加上當教師的哥哥們從小熏陶，師范畢業(yè)后她毅然前往偏僻的商洛市商南縣趙川鎮(zhèn)寇家村小學執(zhí)教。
2014年秋季開學前，劉麗麗肩背行李，懷揣著夢想來到了寇家村小學。該學校是一所完全小學，從學前班至小學六年級共100多名學生，有7名教師、20間磚木結構校舍和不足半畝地的操場，學生多為留守兒童。簡陋的工作環(huán)境，簡單的生活狀態(tài)，她并不感到意外，因為只有她自己知道，在分配時是她主動向領導請纓，要到條件最艱苦的地方去。所以，她默默地拿起掃把，將操場的垃圾清掃干凈。春去秋來，這一掃就是9年。
孩子們的“校長媽媽”
“劉老師回來了，劉老師回來了!”每一次，劉麗麗外出回來還未進校門，早來的同學們就從院子里涌出來，如一群雛燕等待銜蟲的媽媽。一瞬間，她滿身的風塵與暈車的不適，便隨著山風飄向遠方。
學校地處偏遠，回家一次要耽擱兩天的時間，因此劉麗麗周末很少回家，不是去學生家里家訪就是在學校里讀書學習。“剛工作的那幾年條件不好，周末我一個人待在學校有點害怕，住得近的孩子會主動回到學校來陪我，我就給他們做飯一起吃。今年剛報到的新生特別喜歡我，我走到哪里他們就粘到哪里，放學后媽媽來接都舍不得走。”劉麗麗說。
在學校，她總能和孩子們打成一片，很多孩子跟她比跟父母還要親密，她被孩子們親切地稱為“校長媽媽”。
寇家村小學是半寄宿式學校，有一半的學生在學校住宿。由于大部分是留守兒童，爺爺奶奶教育觀念的差異和孩子們的叛逆心理導致很多學生不喜歡學習，劉老師會對他們給予更多生活上的關愛。
留守兒童們?nèi)鄙俑改傅年P愛，劉麗麗就把自己當作孩子們的家長，把學校當成自己的家。校園地勢較高，經(jīng)常缺水，她就帶著孩子們，一起從山腳下的村莊抬水。她天天照看著孩子們洗漱、穿衣、疊被子，天冷了追著給他們加衣。她利用課間帶著孩子們畫文化墻，帶孩子們堆雪人，自掏腰包給留守孩子過生日，讓孩子們圍成一圈學習滅火常識。她從不因?qū)W習成績不好輕易放棄任何一個學生，對于班上的學困生，她給予更多的鼓勵和獎勵。每一朵花都有不同的花期，她認為只要默默地澆灌，總有一天能等來花開。
5年前，劉麗麗擔任三年級語文教師時，學生小磊(化名)性格孤僻，不善于與人交流，課堂上愛發(fā)呆，注意力不集中，課下好動，常與同學們產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過談心后了解到，這個孩子從小父母離異，父親常年在外打工，由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶年事已高，還要務農(nóng)養(yǎng)家，對孩子缺少心靈溝通，以至于孩子心理敏感，聽到同學們談及關于父母的話題時就委屈難受，無人傾訴。有一次開家長會時，小磊滿心歡喜地等待父親的到來，結果只等到了一通電話，瞬間淚如雨下。她看到后，立即將他拉入懷中，悉心安慰。此后，她對小磊給予更多關注，課堂上時不時地注意他、提醒他、提問他，日常給他輔導作業(yè)，幫他解決疑難雜惑。她還堅持每月兩次家訪，經(jīng)常與小磊的父親進行電話與微信交流，時刻關注孩子的身心健康。她給孩子買過彩筆與本子等學習用品，給孩子買過新衣服，還幫他爭取過愛心人士的資助。就這樣，她一直堅持了4年，直到孩子小學畢業(yè)。4年間無微不至的關懷，讓小磊感受到學校的愛與溫暖，對她的稱呼也從“劉老師”變成了“劉媽媽”，這是發(fā)自內(nèi)心的感恩與感動。而她，也欣喜地看到了孩子的轉(zhuǎn)變，從成績倒數(shù)到名列前茅，從性格孤僻到開朗愛笑，從膽小自卑到陽光自信……
學校里，像小磊這樣的單親留守兒童非常多，她就組織老師結對幫扶，每月進行家訪，定期匯報幫扶情況，總結經(jīng)驗，讓老師們真正走進孩子們的心里，為他們排解生活與心理上的煩憂，讓孩子們?nèi)娜獾貙W習，無憂無慮地成長。
年輕老師們的“知心大姐姐”
寇家村小學目前有6名正式教師，平均年齡不到30歲，大多是剛走上工作崗位的新教師。這些年輕教師剛剛從大城市回來，適應不了山村的生活，她就是大家的“知心大姐姐”，幫他們走過迷惘，帶他們以苦為樂，發(fā)現(xiàn)身邊的美。
“我覺得我的心理年齡永遠是18歲，很喜歡和年輕老師們打成一片，會關注出了什么新游戲，周末和他們一起玩，努力融入年輕人的圈子。”劉麗麗說。
生活里，她的浪漫和睿智是化解艱苦環(huán)境的良藥。學校停電又要批改作業(yè)時，她會帶著老師們一起到操場的乒乓球桌上，點燃蠟燭，拿出幾個好看的紅酒杯倒上開水，美其名曰“浪漫燭光品作業(yè)”。
2016年，學校分來了兩名年輕又充滿活力的女教師，一周一次的公開課成了她們?nèi)找辜灏镜男念^病。劉麗麗知道后，親切地與她們分享自己的經(jīng)驗，幫助她們理清思路、設計板書、預設課堂問題，還多次邀請她們來聽自己的課學習經(jīng)驗，走進她們的課堂進行指導……經(jīng)過反復打磨，她們的公開課得到了一致好評，劉麗麗與章潔老師合作研討的公開課《落花生》與《一路花香》還成為寇
家村小學的經(jīng)典示范課。
這種以身示范、以身引導的教學作風，讓每年來的新老師都能盡快適應新的崗位。她包扶的青年教師章潔從羞澀走向成熟，如今已能獨當一面，成為學校的骨干教師。而且，章潔老師的公開課還走出村小，走上了縣級“舞臺”，在2019年全縣評比中榮獲語文、英語、品德與社會三科第一的好成績，獲得全縣“師德標兵”榮譽稱號，成為遠
近聞名的“明星教師”。
一分耕耘一分收獲。2018年，劉麗麗撰寫的論文《農(nóng)村小學語文朗讀教學優(yōu)化分析》榮獲國家級一等獎;2019年，她的論文《淺談小學數(shù)學教學中學習興趣的培養(yǎng)》、教學設計《月亮與云彩》《美麗的森林——用數(shù)學》分別榮獲省級三等獎。在她的模范引領下，學校“比、學、趕、幫、超”的氛圍日益濃厚。
2019年，劉麗麗在擔任校長的同時還勇挑四年級語文、五年級品社兩門主要學科，這兩門學科在全縣期末統(tǒng)考中分別獲得了語文一等獎、品社二等獎的優(yōu)異成績，由她幫扶的年輕骨干教師所帶的3門主課同時獲得全縣第一的可喜成績，她被評為縣級優(yōu)秀教師、提高義務教育教學質(zhì)量先進個人。不久前，第八屆“TCL希望工程燭光獎計劃”獲獎教師名單揭曉，由共青團陜西省委、省青少年發(fā)展基金會推薦的26名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獲獎，劉麗麗成為商南縣唯一獲此殊榮的鄉(xiāng)村教師。
體育教師出身的劉麗麗，神奇地將寇家村小學語文學科成績提高到連續(xù)兩年全縣第一。
讓青春之花在大山深處絢麗綻放
從西安來到偏遠的山村任教，劉麗麗的家里人起初很難理解。
學校的新校區(qū)2020年才建成，以前是土木結構的四合院，房子都是危房，衛(wèi)生間也是農(nóng)村的“旱廁”，一下雨就沒辦法使用。近幾年，學校才有了明亮的教室，教室里也配置了電子白板。
新學校落成以前，劉麗麗從沒請家人來過自己工作的地方，直到新學校建成后，她才請媽媽和妹妹前來看望過一次。為了支持她實現(xiàn)自己的夢想，丈夫也辭去了省城的高薪工作，回到了家鄉(xiāng)商南。
“以前學校條件太差了，加上我丈夫家里原來也是土房子泥巴地，還有 100多年歷史的老院墻，他們要是看見這樣的環(huán)境，估計當場就會把我?guī)Щ匚靼擦恕＿@里的人都特別熱情，學生也特別的單純淳樸，我看著他們一個個從學前班長大，真的很舍不得。”劉麗麗說。
從業(yè)以來，劉麗麗有過多次調(diào)往鎮(zhèn)上工作的機會，都被她拒絕了。遠離家鄉(xiāng)，劉麗麗最大的困惑就是不能經(jīng)常陪在家人身邊，父親從生病到離世，她都沒能在身邊盡孝，成了內(nèi)心最大的遺憾。
“關愛山村兒童已經(jīng)成為社會關注的焦點，更是我以后工作的重點，我會毫不猶豫地扛起這份責任，讓青春之花在大山深處絢麗綻放。”劉麗麗斬釘截鐵地說。