商洛日?qǐng)?bào)訊（文/圖 記者汪瑛 通訊員 陳紹有）在鎮(zhèn)安縣永樂(lè)中學(xué)，有這樣一位普通的中年女教師，她愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，善待、呵護(hù)每一位學(xué)生，她從不放棄一位學(xué)生，尤其是家庭異常的學(xué)困生。她用自身的人格魅力感染著每一位學(xué)生。學(xué)生尊稱她為“老師媽媽”。家長(zhǎng)稱她為“好老師”。她就是該校的語(yǔ)文教師聶學(xué)琴。
　　實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
　　聶學(xué)琴的父親是地道的農(nóng)民，母親曾是一位民辦教師。她的童年和少年生活是極其清苦的，6歲時(shí)隨母親在距家20余里外的山村初級(jí)小學(xué)讀書(shū)，那里山大溝深，人煙稀少。她給生產(chǎn)隊(duì)揀過(guò)麥子、收過(guò)豆子，被蜂蜇過(guò)、被蛇咬過(guò)；目睹過(guò)山里人跑幾十里路請(qǐng)母親代寫(xiě)書(shū)信、便條的艱辛……看到這一切，她從小立志努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也做一名教師，治貧必先治愚。她一直勤奮努力，成績(jī)優(yōu)秀，如愿以償?shù)乜忌蠋煼秾W(xué)校，成為一名和母親一樣的教師。
　　剛工作時(shí)，班上有這樣一位學(xué)生，不學(xué)習(xí)，好抓蛇，頑劣不化，甚至總是想出一點(diǎn)壞主意，愚弄一下新來(lái)的老師。一次聶學(xué)琴上課時(shí)，提問(wèn)學(xué)生，這個(gè)孩子竟然遲遲不肯站起來(lái)，雙眼死死地盯著她，同學(xué)們一陣哄笑，此時(shí)他滿臉的得意？這時(shí)聶老師想起了畢業(yè)時(shí)班主任的贈(zèng)言：“遇事冷靜，不急不躁。”于是，她急中生智，決定退一步。她和藹可親地說(shuō)：“你要拿筆記本就快點(diǎn)拿出來(lái)，想做筆記是好事。”孩子果然拿出了筆記本和筆，聶老師趕緊表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。下課后，他主動(dòng)找到聶老師，道出了事態(tài)的真相，真誠(chéng)地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。上課時(shí)我在書(shū)包里玩蛇，你叫我時(shí)，我本想用蛇嚇你，是你表?yè)P(yáng)了我，改變了我的想法，我才擔(dān)心蛇遛了出來(lái)，哪敢站起來(lái)。”聽(tīng)了他的一席話，聶老師頓時(shí)毛骨悚然、悲喜交加。她對(duì)自己能夠妥善化解第一件頑劣生的突發(fā)事件感到欣喜。從此以后，她要求自己對(duì)待學(xué)生要像大海一樣包容，像竹子一樣有節(jié)，像滴水穿石一樣以柔克剛。
　　真情感動(dòng)學(xué)困生
　　1991年下學(xué)期，聶學(xué)琴接了一個(gè)新班，關(guān)心她的老師說(shuō)：“這班差生多，有位學(xué)生還打人呢，你還是想辦法退掉吧！”聶老師聽(tīng)后，心中不禁打了一個(gè)寒顫。
　　她走進(jìn)教室上第一節(jié)課，一眼望去，猜想到坐在最后一排墻角的那位同學(xué)一定就是那位打人的學(xué)生，全身上下臟兮兮的，蓬亂的頭發(fā)，油膩發(fā)黃。前半節(jié)課，他不是東張就是西望，后半節(jié)干脆睡覺(jué)，聶老師叫醒他時(shí)，他還透著滿臉的怨氣。找他談心，他歪著腦袋斜站著，對(duì)聶老師的問(wèn)話不理不睬，一副滿不在乎的樣子。上學(xué)期成績(jī)：語(yǔ)文15分，數(shù)學(xué)16分……的確是位“雙困生”。
　　作為教師的良知和女人特有的天性，聶學(xué)琴不愿意放棄他，也不能讓他長(zhǎng)期這樣，否則自己的班風(fēng)如何形成。聶老師暗下決心，哪怕他是一塊毛石，也要把他煅就成鋼。一天，她去家訪。一進(jìn)院子，寒氣逼人，院內(nèi)雜草叢生，抬頭看去，低矮潮濕的房子，破爛不堪。推門(mén)進(jìn)去，家中景象更讓人愕然，破舊的碗筷零亂的放在一把破椅子上，低矮的床上放著兩床又臟又破的被子，窗下只有一張用磚支起的小桌子。原來(lái)，他父親因罪入獄，母親外出，家里只有他和不到15歲的姐姐相依為命。