近日，空軍通信士官學(xué)校綜合演練課程獲評(píng)軍隊(duì)級(jí)精品課程。據(jù)了解，這門課是該校深入推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的具體體現(xiàn)。他們按照“部隊(duì)怎么訓(xùn)、院校就怎么練”的要求，創(chuàng)造性開展綜合演練，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)效。
近年來，該校堅(jiān)持以戰(zhàn)領(lǐng)教、為戰(zhàn)育人，深刻把握軍士教育和軍士人才培養(yǎng)規(guī)律，積極探索在練兵場(chǎng)開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練、淬煉人才的方法路子。他們以戰(zhàn)訓(xùn)保障任務(wù)為牽引，遵循“由技術(shù)到戰(zhàn)術(shù)、由單一到綜合”規(guī)律，緊緊圍繞崗位任職能力需求，引入實(shí)案背景、完善想定體系、規(guī)范程序流程、強(qiáng)化組織機(jī)制，構(gòu)建“單裝精訓(xùn)—臺(tái)站值勤—分隊(duì)聯(lián)訓(xùn)—綜合演練”四個(gè)階段專業(yè)訓(xùn)練模式，將戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)員在貼近實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練中快速成長(zhǎng)。
筆者獲悉，綜合演練大多在學(xué)員畢業(yè)前組織，包括以模擬作戰(zhàn)會(huì)議的方法開展任務(wù)受領(lǐng)與部署，以紙上作業(yè)的方式開展臺(tái)站應(yīng)急預(yù)案修訂和行動(dòng)方案制訂，以網(wǎng)上推演的形式進(jìn)行通信組織方案設(shè)計(jì)與推演驗(yàn)證，以實(shí)兵實(shí)裝的方式展開網(wǎng)系搭建和撤收轉(zhuǎn)移訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。演練期間，該校不僅讓學(xué)員在通信導(dǎo)航臺(tái)（站）歷練，而且圍繞重難點(diǎn)課題組織學(xué)員開展分組討論，多方面錘煉和檢驗(yàn)學(xué)員靈活應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容執(zhí)行多樣化任務(wù)的能力。他們還組建導(dǎo)調(diào)評(píng)估小組，設(shè)置復(fù)盤研討環(huán)節(jié)，推動(dòng)演練成果不斷應(yīng)用于課堂教學(xué)。
隨著綜合演練課程教學(xué)持續(xù)深入，該校學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，近年來，學(xué)員畢業(yè)前獲得2種職業(yè)技能鑒定等級(jí)證書的人數(shù)超過50%。（周濤 楊晶）