市長上臺演講 局長臺下研判
——為商洛市政府培訓(xùn)成果交流會點贊
文/ 楊 林
近日，有媒體報道稱，商洛市政府連續(xù)兩次舉辦考察培訓(xùn)成果交流會。在商洛市委副書記、市長陳俊的率先垂范下，其他4位近期外出考察或參加培訓(xùn)的副市長先后上臺交流學(xué)習(xí)體會，市政府班子成員、市政府有關(guān)部門負(fù)責(zé)人和市政府辦副縣級以上干部充當(dāng)聽眾，此舉在商洛乃至我省均尚屬首次。
稍諳政界的人都知道，以前總是“下屬匯報發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)坐聽研判”，而商洛市政府此次打破常規(guī)，推出“市長上臺當(dāng)演員，局長臺下當(dāng)聽眾”的做法，可謂讓人耳目一新。筆者竊以為此舉值得一贊，理由至少有三：
其一，便于促進知識內(nèi)化。我們常講，學(xué)習(xí)的目的在于運用，在于推動實際工作。要做到學(xué)以致用，就是要把學(xué)習(xí)成果同本地區(qū)的工作實際結(jié)合起來，研究新情況新問題，提出相應(yīng)的對策建議。而這一切的前提，就是要在通過學(xué)習(xí)開闊視野的基礎(chǔ)上，主動打開思路，用心深入思考，達(dá)到融會貫通，促進知識內(nèi)化于心、外化于行。譬如，在12月15日舉行的首場交流會上，市長陳俊帶頭結(jié)合今年10月份參加中組部和住建部聯(lián)合舉辦的“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與城市建設(shè)管理”專題研究班期間的主要收獲和啟示，就“商洛經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型往哪轉(zhuǎn)、如何轉(zhuǎn)，新型城鎮(zhèn)化如何規(guī)劃、如何發(fā)展”兩個問題，進行了生動精辟、深入淺出的闡述。副市長王勇結(jié)合參加國家行政學(xué)院“加強城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高城市綜合承載能力”專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，就商洛城市規(guī)劃和建設(shè)問題作了交流發(fā)言。副市長柳憲軍結(jié)合參加上海浦東干部學(xué)院“推進西部大開發(fā)”專題研討班的學(xué)習(xí)體會，通過對新加坡由過去一個貧窮落后的島國發(fā)展成為吸引全球7000余家跨國公司的招商引資洼地的原因探析，就商洛招商引資工作提出了建設(shè)園區(qū)平臺、創(chuàng)新融資方式、突破招商定式、注重軟環(huán)境建設(shè)等四條建設(shè)性意見。聽罷，令人茅塞頓開。
其二，便于實現(xiàn)成果共享。市長們作為廳局級領(lǐng)導(dǎo)干部，參加的考察培訓(xùn)規(guī)格相對比較高，加之他們的學(xué)歷、閱歷、資歷，談及收獲，也都飽含自己獨到的見解，很有實際借鑒意義。又比如，在12月22日舉辦的第二場交流會上，從中央國家機關(guān)工委選派到商洛掛職的市委常委、副市長曹博慧，結(jié)合11月份參加中華全國供銷合作總社“新網(wǎng)工程”專題研究班的學(xué)習(xí)心得和自己掛職一年來的親身感受，以聲情并茂、旁征博引的方式，通過引用國際國內(nèi)、正反兩面的生動事例和理論研究成果，深入分析了當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革面臨的“平穩(wěn)而不平凡”的形勢，指出了改革的主要問題及重點任務(wù)，引起了聽眾的強烈共鳴。副市長徐明非結(jié)合10月份隨中央統(tǒng)戰(zhàn)部高級研究班赴美國培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會，從對美國社會體制的解讀和優(yōu)缺點的剖析中，提出了增強自身核心價值認(rèn)同和制度自信的命題。市政府辦在摘編這些交流發(fā)言時，所用標(biāo)題“良策共享促跨越，凝聚共識謀發(fā)展”，正好道出了舉辦此次交流會的又一初衷。
其三，便于切實端正學(xué)風(fēng)。過去，一些領(lǐng)導(dǎo)干部借外出考察和學(xué)習(xí)培訓(xùn)之機，或變相公款旅游，或熱衷疏通關(guān)系，或搞形式、走過場，“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)”等不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣在部分領(lǐng)導(dǎo)干部身上時有顯現(xiàn)，有的甚至連學(xué)習(xí)體會都交由“陪讀的秘書”代勞，群眾很反感，對黨和政府的形象也是極大損害。中央八項規(guī)定猶如一把利劍，直接從行為層面斬斷了此類不正學(xué)風(fēng)！那么怎樣才能從思想層面端正學(xué)風(fēng)呢？商洛市政府的做法值得效仿。試想一下，考察培訓(xùn)回來要登臺交流發(fā)言，不認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么行？面對同事與下屬展示學(xué)習(xí)成果，不深入思考怎么成？實踐證明，這樣一種倒逼機制無疑從一個側(cè)面激發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)干部主動學(xué)習(xí)、深入思考的積極性。正如參與交流的一位領(lǐng)導(dǎo)干部所言：學(xué)風(fēng)映照作風(fēng)——只有不斷端正學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)才有堅實基礎(chǔ)。（作者系商洛市政府辦信息科副科長）