丹鳳縣中學(xué) 彭 園
通用技術(shù)是普通高中新開設(shè)的課程，這對(duì)許多人來講，還屬于一個(gè)陌生的詞語。通俗來講，就是研究干事創(chuàng)業(yè)的方法和遵循的規(guī)律。它體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性，屬于技術(shù)范疇，但沒有專業(yè)技術(shù)那樣微觀和具體。是對(duì)廣大學(xué)生掌握的文化知識(shí)進(jìn)行價(jià)值遷移的一門“技術(shù)”。學(xué)習(xí)好通用技術(shù)，是從校園和課堂走向社會(huì)接受生活選擇“預(yù)備動(dòng)作”。對(duì)于塑造學(xué)生的個(gè)性魅力、提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，對(duì)于如何引發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，我有以下幾點(diǎn)淺見：
一、先領(lǐng)進(jìn)門，再引上道
剛開始接觸通用技術(shù)，學(xué)生對(duì)這門課程一片茫然，這個(gè)時(shí)候如果直接對(duì)學(xué)生講：“通用技術(shù)在本課程中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。”學(xué)生可能大部分還不是很理解，所以通用技術(shù)課程的第一節(jié)課尤為重要。對(duì)每一屆剛?cè)雽W(xué)的高一新生，第一節(jié)課我都沒有上新課，而是針對(duì)課程特點(diǎn)，準(zhǔn)備了一節(jié)導(dǎo)學(xué)課，讓學(xué)生對(duì)這門課有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
另外課本的第一節(jié)可是以從火到燈，再以燈作為主線，貫穿整節(jié)課內(nèi)容。如只是單純向?qū)W生講述從火到燈，人類走向文明的這么一個(gè)過程，就會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥。所以可以去網(wǎng)絡(luò)里收集一些植物油燈、煤油燈、汽油燈等，利用這些的發(fā)展過程展示我們技術(shù)的發(fā)展歷程。第一節(jié)課就給學(xué)生新鮮感，產(chǎn)生對(duì)這些古老技術(shù)的好奇，引發(fā)對(duì)這些技術(shù)產(chǎn)品的探索，從而主動(dòng)去分析這些技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，最終總結(jié)出技術(shù)發(fā)展的必然性和重要性。從燈的使用中，體會(huì)通用技術(shù)源自于生活，并應(yīng)用于生活。
二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境
通用技術(shù)是一門與生活密切聯(lián)系的學(xué)科，所有的知識(shí)都來源于生活，最后要求我們應(yīng)用到生活中去。創(chuàng)設(shè)問題情境，要在教材內(nèi)容和學(xué)生生活常識(shí)之間創(chuàng)造一種意外，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在“樂”中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。這種好奇心和求知欲就是一種潛在的興趣。用興趣引導(dǎo)教學(xué)，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、活動(dòng)貫穿，動(dòng)中體味
這門課是一門技術(shù)課也叫實(shí)踐課，所以應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并在運(yùn)用中加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。技術(shù)與設(shè)計(jì)課有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有充分重視這一點(diǎn)、利用這一點(diǎn)才能發(fā)揮出這門課的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性；同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。
四、借力媒體，直觀活潑
通用技術(shù)是一門與信息技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，但是要想通用技術(shù)課程變得生動(dòng)、豐富，就必須在教學(xué)過程中借用信息技術(shù)的力量。與其他學(xué)科一樣，我們也應(yīng)該積極提倡通用技術(shù)與信息技術(shù)的學(xué)科整合。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所蘊(yùn)含的巨大優(yōu)勢(shì)，充分利用信息技術(shù)對(duì)教材進(jìn)行挖掘和拓展，例如在課堂中精美的課件或提供一些生動(dòng)的生活片段視頻，都可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以每節(jié)課前的備課環(huán)節(jié)，我除了寫好教案，另外一項(xiàng)很重要的事情就是做課件，力爭(zhēng)多采用圖片、視頻等形式，讓通用技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)以更直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前。
總之，俗話說“興趣是最好的老師。”通用技術(shù)課程具有較強(qiáng)的操作性、趣味性與應(yīng)用性等特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教師首先要牢牢地把握這些學(xué)科特點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通用技術(shù)是普通高中新開設(shè)的課程，這對(duì)許多人來講，還屬于一個(gè)陌生的詞語。通俗來講，就是研究干事創(chuàng)業(yè)的方法和遵循的規(guī)律。它體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性，屬于技術(shù)范疇，但沒有專業(yè)技術(shù)那樣微觀和具體。是對(duì)廣大學(xué)生掌握的文化知識(shí)進(jìn)行價(jià)值遷移的一門“技術(shù)”。學(xué)習(xí)好通用技術(shù)，是從校園和課堂走向社會(huì)接受生活選擇“預(yù)備動(dòng)作”。對(duì)于塑造學(xué)生的個(gè)性魅力、提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，對(duì)于如何引發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，我有以下幾點(diǎn)淺見：
一、先領(lǐng)進(jìn)門，再引上道
剛開始接觸通用技術(shù)，學(xué)生對(duì)這門課程一片茫然，這個(gè)時(shí)候如果直接對(duì)學(xué)生講：“通用技術(shù)在本課程中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。”學(xué)生可能大部分還不是很理解，所以通用技術(shù)課程的第一節(jié)課尤為重要。對(duì)每一屆剛?cè)雽W(xué)的高一新生，第一節(jié)課我都沒有上新課，而是針對(duì)課程特點(diǎn)，準(zhǔn)備了一節(jié)導(dǎo)學(xué)課，讓學(xué)生對(duì)這門課有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
另外課本的第一節(jié)可是以從火到燈，再以燈作為主線，貫穿整節(jié)課內(nèi)容。如只是單純向?qū)W生講述從火到燈，人類走向文明的這么一個(gè)過程，就會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥。所以可以去網(wǎng)絡(luò)里收集一些植物油燈、煤油燈、汽油燈等，利用這些的發(fā)展過程展示我們技術(shù)的發(fā)展歷程。第一節(jié)課就給學(xué)生新鮮感，產(chǎn)生對(duì)這些古老技術(shù)的好奇，引發(fā)對(duì)這些技術(shù)產(chǎn)品的探索，從而主動(dòng)去分析這些技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，最終總結(jié)出技術(shù)發(fā)展的必然性和重要性。從燈的使用中，體會(huì)通用技術(shù)源自于生活，并應(yīng)用于生活。
二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境
通用技術(shù)是一門與生活密切聯(lián)系的學(xué)科，所有的知識(shí)都來源于生活，最后要求我們應(yīng)用到生活中去。創(chuàng)設(shè)問題情境，要在教材內(nèi)容和學(xué)生生活常識(shí)之間創(chuàng)造一種意外，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在“樂”中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。這種好奇心和求知欲就是一種潛在的興趣。用興趣引導(dǎo)教學(xué)，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、活動(dòng)貫穿，動(dòng)中體味
這門課是一門技術(shù)課也叫實(shí)踐課，所以應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并在運(yùn)用中加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。技術(shù)與設(shè)計(jì)課有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有充分重視這一點(diǎn)、利用這一點(diǎn)才能發(fā)揮出這門課的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性；同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。
四、借力媒體，直觀活潑
通用技術(shù)是一門與信息技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，但是要想通用技術(shù)課程變得生動(dòng)、豐富，就必須在教學(xué)過程中借用信息技術(shù)的力量。與其他學(xué)科一樣，我們也應(yīng)該積極提倡通用技術(shù)與信息技術(shù)的學(xué)科整合。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所蘊(yùn)含的巨大優(yōu)勢(shì)，充分利用信息技術(shù)對(duì)教材進(jìn)行挖掘和拓展，例如在課堂中精美的課件或提供一些生動(dòng)的生活片段視頻，都可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以每節(jié)課前的備課環(huán)節(jié)，我除了寫好教案，另外一項(xiàng)很重要的事情就是做課件，力爭(zhēng)多采用圖片、視頻等形式，讓通用技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)以更直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前。
總之，俗話說“興趣是最好的老師。”通用技術(shù)課程具有較強(qiáng)的操作性、趣味性與應(yīng)用性等特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教師首先要牢牢地把握這些學(xué)科特點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。